1、“.....然而,部分初中生物教师仍固守传统的教学方法和教学观念,对情境教学持怀疑态度,认为在师可以利用实验过程和实验结果展示的特殊情况创设问题情境,激发学生的思考。教学过程中,教师可灵活利用验证性实验探究式实验演示实验等各种实验形式创设问题情境生角度出发创设符合学生需求的问题情境,让学生在好奇积极的状态下完成探究活动,实现课堂教学目标生物课程作为门自然学科,许多生物现象和事物都需要通过图例初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿不仅有利于提高初中生物课堂的教学质量,且对教学改革有着深刻的现实意义在初中生物课堂情境教学中......”。

2、“.....而在实验课程中代教育技术具有强大的视听效果,如动画模拟技术可以再现生物形态运动变化生态演变过程,让学生直观了解教学内容,使学生更好地理解课本知识。问题情境是种符合课程生物课堂积极开展了情境教学。但由于受传统教学模式的影响,初中生物课堂情境教学仍存在许多不足,需要我们积极探索科学的解决策略。研究初中生物课堂情境教学问题学过程中,教师可灵活利用验证性实验探究式实验演示实验等各种实验形式创设问题情境生物课程作为门自然学科,许多生物现象和事物都需要通过图例展示,让学生更课堂上开展情境教学是在浪费时间......”。

3、“.....这是因为初中生物教师习惯于扮演课堂主导者的角色,忽视了学生的主观能动性,对情境教学缺地理解生物现象和事物。图例可以帮助学生构建知识体系,形成知识系统。图例还可以引导学生的思维,促进学生的理解。初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿。现初中生物课堂情境教学存在的问题。随着新课程改革的发展,情境教学作为新兴的教学方法,能激发学生的学习兴趣,有效提高课堂教学质量,受到了教育界的肯定。大多数革成为初中生物教学的重点内容。情境教学能使学生身临其境,激发学生的学习兴趣,因此,初中生物课堂积极开展了情境教学。但由于受传统教学模式的影响......”。

4、“.....这就导致生物教师在开展情境教学的过程中,只要求学生对情境进行简单模仿,忽视了情境的创设,情境教学实施手段单。摘要在教学改革的背和学生特点的教学模式,有利于提高教学质量,促进学生发展。但是教师运用问题情境教学也需要转变观念,将学生作为课堂教学的主体,让学生获得发挥的机会,才能从学地理解生物现象和事物。图例可以帮助学生构建知识体系,形成知识系统。图例还可以引导学生的思维,促进学生的理解。初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿。现不仅有利于提高初中生物课堂的教学质量,且对教学改革有着深刻的现实意义在初中生物课堂情境教学中......”。

5、“.....而在实验课程中学在社会中的作用越来越明显。在新课程改革的背景下,初中生物课堂教学改革成为初中生物教学的重点内容。情境教学能使学生身临其境,激发学生的学习兴趣,因此,初初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿堂情境教学仍存在许多不足,需要我们积极探索科学的解决策略。研究初中生物课堂情境教学问题不仅有利于提高初中生物课堂的教学质量,且对教学改革有着深刻的现实意不仅有利于提高初中生物课堂的教学质量,且对教学改革有着深刻的现实意义在初中生物课堂情境教学中,多数生物教师喜欢在导入环节运用情境教学......”。

6、“.....关键词初中生物情境教学问题随着生物科学的发展,生物科学在社会中的作用越来越明显。在新课程改革的背景下,初中生物课堂教学改重视。初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿。摘要在教学改革的背景下,文章立足于提升初中生物课堂教学的有效性,增强学生整体生物素养,分析了目前初中生物下,文章立足于提升初中生物课堂教学的有效性,增强学生整体生物素养,分析了目前初中生物课堂情境教学存在的问题,在此基础上,结合生物课堂教学经验,具体探讨了地理解生物现象和事物。图例可以帮助学生构建知识体系,形成知识系统。图例还可以引导学生的思维......”。

7、“.....初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿。现缺乏对情境教学手法的使用。且多数生物教师认为,情境教学的目的是激发学生的学习兴趣,使学生能集中精力完成课堂学习,忽视了情境教学在提高学生生物科学素养促进生物课堂积极开展了情境教学。但由于受传统教学模式的影响,初中生物课堂情境教学仍存在许多不足,需要我们积极探索科学的解决策略。研究初中生物课堂情境教学问题数初中生物教师能正确认识情境教学的重要性,并在课堂上积极开展情境教学。然而,部分初中生物教师仍固守传统的教学方法和教学观念,对情境教学持怀疑态度,认为在课堂情境教学存在的问题,在此基础上......”。

8、“.....具体探讨了初中生物课堂情境教学的优化路径。关键词初中生物情境教学问题随着生物科学的发展,生物科初中生物课堂情境教学的问题及对策原稿不仅有利于提高初中生物课堂的教学质量,且对教学改革有着深刻的现实意义在初中生物课堂情境教学中,多数生物教师喜欢在导入环节运用情境教学,而在实验课程中堂上开展情境教学是在浪费时间,忽视了情境教学对课堂教学的积极作用。这是因为初中生物教师习惯于扮演课堂主导者的角色,忽视了学生的主观能动性,对情境教学缺乏生物课堂积极开展了情境教学。但由于受传统教学模式的影响,初中生物课堂情境教学仍存在许多不足......”。

9、“.....研究初中生物课堂情境教学问题。初中生物课堂情境教学存在的问题。随着新课程改革的发展,情境教学作为新兴的教学方法,能激发学生的学习兴趣,有效提高课堂教学质量,受到了教育界的肯定。大多示,让学生更好地理解生物现象和事物。图例可以帮助学生构建知识体系,形成知识系统。图例还可以引导学生的思维,促进学生的理解实验是探究生物的重要措施,教和学生特点的教学模式,有利于提高教学质量,促进学生发展。但是教师运用问题情境教学也需要转变观念,将学生作为课堂教学的主体,让学生获得发挥的机会,才能从学地理解生物现象和事物......”。