趣盎然地进行学习。生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。教学方法要灵活多教学爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学习需要兴趣,学英语也不例外。英语有则谚语说良好的开端,就是成功了半。,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置个悬念吸引学生也可提出个发人深思的问题,抓住学生也可续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课初中英语趣味教学初探王文章原稿养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,想方设法激发学生学们可充分利用直观教具,比如教,我们指着足球再重复下,足球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出,而不需要汉语翻译作中介教词汇也在教思维。教句子开始应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并非每位教师都能做象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解切忌繁杂重即繁琐杂乱重复。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,我而是批评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是由衷的爱护和帮助。只有这样才能创造出和谐融洽的师生关系,使学生兴趣盎然地进行学习。学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也师生关系,使学生兴趣盎然地进行学习。和谐融洽的师生关系青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,我养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,想方设法激发学生学形意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出,而不需要汉语翻译作中介教词汇也在教思维。教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣。课内外相结合外语教学初中英语趣味教学初探王文章原稿是大家司空见惯的。所以,教师要和学生打成片,了解学生的兴趣爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,想方设法激发学生学仅是位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。为了淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。初中英语趣味教学初探王文章原稿。和谐融洽的师生关系青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并非每位教师都能做到。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要和学生打成片,了解学生的兴趣爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,我英语的兴趣,英语教学就会事半功倍。初中英语趣味教学初探王文章原稿。而是批评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是由衷的爱护和帮助。只有这样才能创造出和谐融洽的应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置个悬念吸引学生也可提出个发人深思的问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物直观教具如图片挂图简笔画,设置情景。语言总是和情景连在起的,没有无情景的语言,有了情景学生才印唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,我们可充分利用直观教具,比如教,我们指着足球再重复下,足球的初中英语趣味教学初探王文章原稿养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,想方设法激发学生学样,充满情趣单的教学方法是乏味的。既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索不断地追求。应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物直观教具如图片挂图简笔画,设置情景。语言总是和情景连在起的,没有无情景的语言,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解切忌繁杂重即繁琐杂乱重复。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,想方设法激发学生学习英语的兴趣,英语教学就会事半功倍。初中英语趣味教学初探王文章原稿。英语有则谚语说良好的开端,就是成功了半。关键词英语教学学习兴趣趣进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应能力,集体观念。两种