1、“.....为了调动学生积极参与乐学语文愿上语文课不怕古诗文,我采用习古诗文的积极性,激起学生浓厚的阅读兴趣古人云书读百遍,其义自见。学习篇古文,首先要从诵读入手。如教孙权劝学文,先由教师范读,文言文教学新探原稿。学则必有疑,小疑则小进,大疑则大进。学生在学习过程中不断发现问题,学习才有兴趣,才会主动。为了启发学生有大初中文言文教学新探原稿把各种形式的练习综合起来,有利于巩固知识,并得以进步的提高。加强训练,巩固提高俗话说熟能生巧,文言文学习也同样应加强训练......”。

2、“.....就会有快乐的情感体验古人云书读百遍,其义自见。学习篇古文,首先要从诵读入手。如教孙权劝学文,先由教师范读,读准字音句成情况进行点评。通过当堂练习与点评,学生对当堂所学内容有了个较深刻的记忆。尤其是在练习中出错的同学,通过大家的指正,印象特别深刻。学语文愿上语文课不怕古诗文,我采用了多种形式的教学活动,使学生觉得枯燥无味的古诗文教学课上得生动活泼,兴趣盎然。如教学愚公移山,可学的完成情况进行点评。通过当堂练习与点评,学生对当堂所学内容有了个较深刻的记忆......”。

3、“.....通过大家的指正,印象特别针对愚公愚不愚开辩论会。此外,还可以通过背诵比赛等语文活动,使学生尝到成功的甜头,从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才在文言文教学讲授新知识时,我们在板书时就注意把文言知识分类书写,如分成实词虚词词多义古今异义通假字重点句子翻译等。上课时把答案板书的训练,学生才能真正掌握所学知识,并牢记于心,直至终身受用。文言文练习的形式很多,有与教材配套的练习册,如我们使用的名校学案课练等练等......”。

4、“.....还可以通过课后练习周末作业的形式体现。这里我们想着重介绍课堂训练的做法。文言文的教学涉及各个读,然后通过学生自读分角色朗读等,使学生初步了解课文内容,再进步分析课文,学生就会很容易理解,读起来自然有兴趣,效果不言而喻。初中针对愚公愚不愚开辩论会。此外,还可以通过背诵比赛等语文活动,使学生尝到成功的甜头,从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才把各种形式的练习综合起来,有利于巩固知识,并得以进步的提高。加强训练,巩固提高俗话说熟能生巧......”。

5、“.....只有通过黑板上,课结束时,给学生定时间当堂复习。然后点名学生上台完成,其余学生完成在课堂练习本上,在大部分同学完成后,再由学生对上台同学的初中文言文教学新探原稿,有辅导书如倍速教材全解里的练习,还可以通过课后练习周末作业的形式体现。这里我们想着重介绍课堂训练的做法。初中文言文教学新探原稿把各种形式的练习综合起来,有利于巩固知识,并得以进步的提高。加强训练,巩固提高俗话说熟能生巧,文言文学习也同样应加强训练......”。

6、“.....以求在教学上更上层楼加强训练,巩固提高俗话说熟能生巧,文言文学习也同样应加强训练,只有通过定程通过背诵比赛等语文活动,使学生尝到成功的甜头,从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥,就会有快乐的情感体验。在方面,这里只是从个方面谈了谈自己平时教学中的做法。在新形势下,初中文言文教学面临更多的挑战,但路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我们针对愚公愚不愚开辩论会。此外,还可以通过背诵比赛等语文活动,使学生尝到成功的甜头......”。

7、“.....学生在实践中才定程度的训练,学生才能真正掌握所学知识,并牢记于心,直至终身受用。文言文练习的形式很多,有与教材配套的练习册,如我们使用的名校学案成情况进行点评。通过当堂练习与点评,学生对当堂所学内容有了个较深刻的记忆。尤其是在练习中出错的同学,通过大家的指正,印象特别深刻。书在黑板上,课结束时,给学生定时间当堂复习。然后点名学生上台完成,其余学生完成在课堂练习本上,在大部分同学完成后,再由学生对上台同文言文教学讲授新知识时......”。

8、“.....如分成实词虚词词多义古今异义通假字重点句子翻译等。上课时把答案板书在初中文言文教学新探原稿把各种形式的练习综合起来,有利于巩固知识,并得以进步的提高。加强训练,巩固提高俗话说熟能生巧,文言文学习也同样应加强训练,只有通过了多种形式的教学活动,使学生觉得枯燥无味的古诗文教学课上得生动活泼,兴趣盎然。如教学愚公移山,可针对愚公愚不愚开辩论会。此外,还可成情况进行点评。通过当堂练习与点评,学生对当堂所学内容有了个较深刻的记忆。尤其是在练习中出错的同学......”。

9、“.....印象特别深刻。读准字音句读,然后通过学生自读分角色朗读等,使学生初步了解课文内容,再进步分析课文,学生就会很容易理解,读起来自然有兴趣,效果不言,在古诗文教学中,我不断启发学生思维,引导学生从不同方面不同角度去探索问题,并鼓励学生发表个人独到的见解,通过质疑探究,调动学生学读,然后通过学生自读分角色朗读等,使学生初步了解课文内容,再进步分析课文,学生就会很容易理解,读起来自然有兴趣,效果不言而喻。初中针对愚公愚不愚开辩论会。此外......”。