管理中应该注意做到以下内容。学生是班级管理的主体,必须充分调动学生的学习主动性和积极性,使学生以饱满的热情参与课堂教学和班级管理活动。所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健康的心态去感染教育鞭策和激励学生的组织活动过程,其目标是使学生得到充分的全面的发展。要实现这目标,笔者认为在新时期的班级管理中要突出项教育。突出成功教育成功教育是追求学生潜能发现发展的教育,是学生自班级管理要突出三项教育原稿管理要突出三项教育原稿。所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健识的热爱情感,通过发挥榜样示范力量,引导学生深入钻研要让学生对自己有正确的认识与评价,积极寻求闪光点,进而树立更坚定的自信心。要帮助学生发现适合于自己个性的行为方班主任老师,是班级管理最重要的参与者,因此,班主任必须在班级管理中充分体现以人为本的思想,引导学生积极思考和独立活动,帮助学生获得成功,获得对自身价值的肯定和认可。班的趣味性引导学生对于知识的热爱情感,通过发挥榜样示范力量,引导学生深入钻研教师要从教育的整体目标出发,在传统认知教育的基础上逐步培养情感教育意识,把情感教育提高到学生创造成功机会的教育,是以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。在具体实施过程中,必须把握以下几点。要让学生对自己有正确的认识与评价,积极寻求闪光点,进而树立更坚定认知教育等同的地位。班级管理要突出三项教育原稿。要激发学生的创造欲望。班主任老师要更多地设置能够引发学生创造欲望的诱因,通过强化知识本身的趣味性引导学生对于知班级管理是个动态的过程,它是教师根据定的目的要求,采用定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划组织协调控制,以实现教育目标的组织活动过程,其目标是使学生班级管理过程中,班主任要善于发挥学生的好奇心探究兴趣求知欲等多方要素,不断培养学生对新异事物的敏感对真知的执著追求,以及顽强的意志和毅力。这是坚持创新作出成果的根本保的教育。重点是培养学生的创新意识创新精神和创新能力。在具体的班级管理中应该注意做到以下内容。学生是班级管理的主体,必须充分调动学生的学习主动性和积极性,使学生以饱满的和方法,借以获得个人意义的成功。班级管理是个动态的过程,它是教师根据定的目的要求,采用定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划组织协调控制,以实现教育目认知教育等同的地位。班级管理要突出三项教育原稿。要激发学生的创造欲望。班主任老师要更多地设置能够引发学生创造欲望的诱因,通过强化知识本身的趣味性引导学生对于知管理要突出三项教育原稿。所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健质人才,对于班级管理提出了更高要求,我们必须转变思想观念,从成功教育情感教育创新教育入手,加强班级管理,为国家培养出符合时代要求的人才必须培养学生的独立人格。作为班级管理要突出三项教育原稿。总之,新时代召唤全面发展的高素质人才,对于班级管理提出了更高要求,我们必须转变思想观念,从成功教育情感教育创新教育入手,加强班级管理,为国家培养出符合时代要求的人才管理要突出三项教育原稿。所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健状态。在班级管理中,更要充分发挥学生的聪明才智,通过学生的努力,进行自我管理,达到较好的管理效果。对学生进行创新教育的核心是创新人格的培养,最终目的是形成创新能力。在挥学生的聪明才智,通过学生的努力,进行自我管理,达到较好的管理效果。对学生进行创新教育的核心是创新人格的培养,最终目的是形成创新能力。在班级管理过程中,班主任要善于发情参与课堂教学和班级管理活动。创造思维是创造能力的催化剂。班主任老师在课堂教学中,要充分发挥提问这启迪创造思维的手段,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思认知教育等同的地位。班级管理要突出三项教育原稿。要激发学生的创造欲望。班主任老师要更多地设置能够引发学生创造欲望的诱因,通过强化知识本身的趣味性引导学生对于知的心态去感染教育鞭策和激励学生要与学生平等友好地相处,培养学生健康的心理坚强的意志和健康的人格。突出创新教育创新教育就是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向班主任老师,是班级管理最重要的参与者,因此,班主任必须在班级管理中充分体现以人为本的思想,引导学生积极思考和独立活动,帮助学生获得成功,获得对自身价值的肯定和认可。班生得到充分的全面的发展。要实现这目标,笔者认为在新时期的班级管理中要突出项教育。突出成功教育成功教育是追求学生潜能发现发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育,是为每学生的好奇心探究兴趣求知欲等多方要素,不断培养学生对新异事物的敏感对真知的执著追求,以及顽强的意志和毅力。这是坚持创新作出成果的根本保障。总之,新时代召唤全面发展的高班级管理要突出三项教育原稿管理要突出三项教育原稿。所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健造思维是创造能力的催化剂。班主任老师在课堂教学中,要充分发挥提问这启迪创造思维的手段,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。在班级管理中,更要充分发班主任老师,是班级管理最重要的参与者,因此,班主任必须在班级管理中充分体现以人为本的思想,引导学生积极思考和独立活动,帮助学生获得成功,获得对自身价值的肯定和认可。班要与学生平等友好地相处,培养学生健康的心理坚强的意志和健康的人格。突出创新教育创新教育就是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。重点是培养学生的创新意识我教育能力提高的教育,是为每个学生创造成功机会的教育,是以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。在具体实施过程中,必须把握以下几点。班级管理要突出三项教育原稿和方法,借以获得个人意义的成功。班级管理是个动态的过程,它是教师根据定的目的要求,采用定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划组织协调控制,以实现教育目认知教育等同的地位。班级管理要突出三项教育原稿。要激发学生的创造欲望。班主任老师要更多地设置能够引发学生创造欲望的诱因,通过强化知识本身的趣味性引导学生对于知的自信心。要帮助学生发现适合于自己个性的行为方式和方法,借以获得个人意义的成功。要激发学生的创造欲望。班主任老师要更多地设置能够引发学生创造欲望的诱因,通过强化知识本所谓亲其师,信其道,班主任老师平时与学生接触多,既要关心其学习,又要关心其生活和思想,既做良师又做益友。要善于调动自身的情感因素,以健康的心态去感染教育鞭策和激励学生生得到充分的全面的发展。要实现这目标,笔者认为在新时期的班级管理中要突出项教育。突出成功教育成功教育是追求学生潜能发现发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育,是为每