1、“.....人就会变得有素质。初中作文教学的思考应该按照学生的实际,制定不同的写作标准发现适合学生习作进步的标准,就会让每原稿。背作文的困惑背作文有用吗有的老师可能会说背作文就能够得高分,这个我也不否认,为了应付考试做这样的努力,似乎非常对路,而且又不费大力气。这种为了应付考另方面,要利用各种资源,激发学生写作的兴趣。众所周知,兴趣是最好的老师。让学生明白为什么写作了,你不要他写他也会偷偷来写。许多学生都以能够有文章发表在校报校刊上新课改环境下初中作文教学的思考原稿火花,感悟写作的真谛,那么写作也将不再是无米之炊无水之源了......”。

2、“.....它不仅是学生写作素质的表现,更是各种语文知人就会变得有素质。善于运用各项活动,提供学生写作的素材现在初中的素质教育为学生作文提供了丰富多彩的写作素材。方面,要坚持活动育人的理念,积累校内外活动内容成为学动,让学生有话可说,如多做鼓励性的作文讲评,多用黑板报作为学生的发表阵地只有这样,学生才会学着去感受生活思考生活,学生之间才会有交流,进而通过交流切磋闪出思想的说背作文就能够得高分,这个我也不否认,为了应付考试做这样的努力,似乎非常对路,而且又不费大力气。这种为了应付考试的作文教学观,对学生的成长来说却是不利的,学生会写着言不由衷的话。这样的习作教学......”。

3、“.....这大概就是教书,而不是育人了吧。关注学生写自己的话,引导学生在他们的基础上不断成长,而不是像揠苗助长那样下因为走这样的捷径而越来越疏远生活疏远自然。我国许多作家教育专家都倡导读大师的作品,直接与大师交流。去年作家管家琪在我们这里作报告时就是这样说的读有素质的作品参考文献吴克明语文教学与教法合肥安徽教育出版社,。王卫东基础教育新概念丛书新课程作文教学北京教育科学出版社,初中作文教学的思考应该按照学生的实际,制定作文题材的多样性,学生知识范围的差异性,客观要求初中语文教学,特别是作文教学,多开展些有助于学生成长的活动,让学生有话可说,如多做鼓励性的作文讲评......”。

4、“.....什么样的文章才算好文章,学生写成什么样的文章才算合格了,每个老师都有着自己的标生写作的材料。如文艺汇演学科展示趣味运动会春游作文比赛演讲比赛美术比赛科技制作大赛班级每周不断变化的主题班会等等,这些都会让学生面对作文题目时有更多的选择余地。因为走这样的捷径而越来越疏远生活疏远自然。我国许多作家教育专家都倡导读大师的作品,直接与大师交流。去年作家管家琪在我们这里作报告时就是这样说的读有素质的作品火花,感悟写作的真谛,那么写作也将不再是无米之炊无水之源了......”。

5、“.....它不仅是学生写作素质的表现,更是各种语文知北京教育科学出版社,总之,初中作文是基础训练的起点。作文题材的多样性,学生知识范围的差异性,客观要求初中语文教学,特别是作文教学,多开展些有助于学生成长的新课改环境下初中作文教学的思考原稿为学生的发表阵地只有这样,学生才会学着去感受生活思考生活,学生之间才会有交流,进而通过交流切磋闪出思想的火花,感悟写作的真谛,那么写作也将不再是无米之炊无水之源火花,感悟写作的真谛,那么写作也将不再是无米之炊无水之源了。关键词新课改初中语文作文教学探讨作文教学是语文教学的核心,它不仅是学生写作素质的表现......”。

6、“.....就应该是好文章,至少是合格的文章。不解决什么样的文章才是好文章这个问题,无论你怎么去教,作文教学都是不会令人满意的。总之,初中作文是基础训练的起点这大概就是教书,而不是育人了吧。关注学生写自己的话,引导学生在他们的基础上不断成长,而不是像揠苗助长那样下子非要拔到个十全十美的状态,要的就是自然,让学生觉得触准,更有些老师总是用发表了的文章来比照自己学生的习作,实际是不科学的。文章的好坏不能看篇幅,不能看字段华丽,只要是我手写我心的文章,只要是学生写出的流畅的真情流因为走这样的捷径而越来越疏远生活疏远自然。我国许多作家教育专家都倡导读大师的作品,直接与大师交流......”。

7、“.....长期以来,初中的作文教学陷入了知识教学的瓶颈,单调的语文作文指导性教学很难激起学生写作的激情。面对新的课程改革,如何指导学生进行高效的作文写作呢动,让学生有话可说,如多做鼓励性的作文讲评,多用黑板报作为学生的发表阵地只有这样,学生才会学着去感受生活思考生活,学生之间才会有交流,进而通过交流切磋闪出思想的定不同的写作标准发现适合学生习作进步的标准,就会让每个学生进步。假如用统的标准去要求学生,表面上全班的作文水平提高了,实际上,所有的学生都在用别人的标准学习着,手可及,从而乐意坚持写下去......”。

8、“.....参考文献吴克明语文教学与教法合肥安徽教育出版社,。王卫东基础教育新概念丛书新课程作文教学新课改环境下初中作文教学的思考原稿火花,感悟写作的真谛,那么写作也将不再是无米之炊无水之源了。关键词新课改初中语文作文教学探讨作文教学是语文教学的核心,它不仅是学生写作素质的表现,更是各种语文知个学生进步。假如用统的标准去要求学生,表面上全班的作文水平提高了,实际上,所有的学生都在用别人的标准学习着,写着言不由衷的话。这样的习作教学,倒是害了学生的成长动,让学生有话可说,如多做鼓励性的作文讲评,多用黑板报作为学生的发表阵地只有这样......”。

9、“.....学生之间才会有交流,进而通过交流切磋闪出思想的试的作文教学观,对学生的成长来说却是不利的,学生会因为走这样的捷径而越来越疏远生活疏远自然。我国许多作家教育专家都倡导读大师的作品,直接与大师交流。去年作家荣,所以,我们经常策划诸如亲近自然热爱读书好习惯伴我行等有关主题活动的征稿,都能够引领学生在这方面做出实践活动,写出优秀的作品来。新课改环境下初中作文教学的思考生写作的材料。如文艺汇演学科展示趣味运动会春游作文比赛演讲比赛美术比赛科技制作大赛班级每周不断变化的主题班会等等,这些都会让学生面对作文题目时有更多的选择余地。因为走这样的捷径而越来越疏远生活疏远自然......”。