不到真正的发展。为此,我们课题组经过实践研究认为,在今后的小班体育教学中要关注如下几个问题问题小班化教学人数少,体育教师在教学中应如何关注每位学生的健康成长小班化泳馆学游泳,滑旱冰,去公园健身,和小伙伴们起打篮球及其它些活动。网络已走进了人们的生活,而且大部分学生对网络游戏都是情有独钟,在学生中也出现了许多网虫。网络具有两面性,若不作正确的引导,不但会严重影响学生的学习,而且还会影响学生的健康。但网络化资源同样有利于体育活动的开展,如当今社会的家庭往往忙碌于工作与应酬而忽略了对孩子的教育,当孩子要学子棋时,合理运用网络,努力营造良好的体育文化氛围。小班人数少,学生整体的体育能力这里指运动水平不如其他普通班级,但个人的些体育活动是不受集体所限制的,小主人小能手活动就是针对学生个人的特长而设置,让小班学生也能获得荣誉,为班级争光。家庭体育运动处方小学生天除小时在校学习之外,大量的时间是在家里度过的,但当前的家庭体育尚处于个相当薄弱的环节,要适当为家庭提供体育运动处方,正确引导家决问题,及时反馈,以阶段性的评价不断促进学生的发展。多样性和可操作性。要针对不同学生的特点和具体评价内容的特征,通过观察谈话问卷调查分析等方法,定量与定性相结合,过程和方法相结合,对学生进行体育课堂教学的全面性评价。问题如何进行体育学科课程资源的整合什么是课程资源课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指切对课程和教学有用的物质和人力。为了更好解决四个问题，提高小班化体育教学的有效性和实效性原稿在今后的小班体育教学中要关注如下几个问题问题小班化教学人数少,体育教师在教学中应如何关注每位学生的健康成长小班化教学,学生人数在之间,与普通班级人数相比少了半,教师在组织教学上特别是课堂纪律上较普通班级要好把握些。然而许多小班体育观摩课研究课却往往表现了这样种现象每个学生的练习次数练习密度相应增加,组组的接力比赛,次次的反复练习,学生的气氛也很活跃,教师则穿活动热情高,集体配合充分发挥想象,挑战对手,挑战自我。师第回合设计师大赛,从起点跨过垫子到设计区进行造房子设计,途中必须跨过个障碍物,同学们尽可能发挥你的想象,用各种方法通过障碍,生邀请了听课教师作为特邀裁判,并作即时点评。师第回合克隆游戏,男女代表队各派名队员,男队员做几个简单的动作给女队员模仿,同样女队员做几个简单的动作给男队员模仿。解决四个问题,提高练习,使学生之间的人际关系亲切和谐,使本来枯燥单调的练习做得生动活泼有趣,激发了学生的创新意识,从而培养了合作意识。从体育教学的过程来看,在小班化体育教学的实验中,我们发现小班教学让学生的主体作用得到了充分的发挥,体育课上学生的兴趣浓了,练习密度也有了,但学生的竞争意识抗挫折能力拼搏精神却欠佳,同学间的合作意识得不到真正的发展。为此,我们课题组经过实践研究认为作学习教学模式。以上案例,结构设计简单却不乏新颖,围绕着分组合作,思维创新展开,按男女生分两个小团体,以小垫子为学具,安排了智力大拼比拼字设计师大赛造房子克隆游戏模仿动作个环节,以游戏的方法出现在年级孩子的课堂教学中。整个教学过程直在学生的团体合作中完成,只有依靠集体共同努力才能取得胜利,体现了教学的创新与学生创新思维的发展。节目主持人参赛队员体现出课堂教学更的体验。但当前的体育活动,许多却是随意安排的缺乏目的的,甚至没有明确的目标。作为体育老师,我们是否注意到如何根据学生的自身特点合理安排运动量和负荷如何关注每位学生的发展,在全面提高学生身体素质的同时真正树立健康第的体育思想新课程以切为了每位学生的健康为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体学习的主人,要以学近生活,实现了课堂教学生活化。我们要善于创设生活化的课堂情境,让学生在合作中学习。另外,在小班化体育教学中,也可根据教材内容,设计出学生自由组合制小组长负责制小组长轮换制等组织方法与形式,强化体育教学中的组织教育效果。如,让学生自由地友情分组进行练习,使学生之间的人际关系亲切和谐,使本来枯燥单调的练习做得生动活泼有趣,激发了学生的创新意识,从而培养了合作意识。从体育教学的过程来看,在小班化体育教学的实验中,我们发现小班教学让学生的主体作用得到了充分的发挥,体育课上学生的兴趣浓了,练习密度也有了,但学生的竞争意识抗挫折能力拼搏精神却欠佳,同学间的合作意识得不到真正的发展。为此,我们课题组经过实践研究认为,在今后的小班体育教学中要关注如下几个问题问题小班化教学人数少,体育教师在教学中应如何关注每位学生的健康成长小班化步和提高,从而逐步建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神,达到社会适应领域的目标。教师要根据教材内容要求场地器材学生实际等制定出正确和切实可行的教学目标,并以简明生动形象的语言向学生布置,让学生明确,积极主动配合实施教学计划,实现教学目标。案例垫上游戏教学片断。近几年由于计划生育的普及和我校周边学区的老龄化,从小学年级新生的招生情况来看可以说每年都以将近的速度健康为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。要根据学生的体能和体育基本技能的差异确定教学目标安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。个案屈同学,男,现我校班小班学生。该生父母双亲智力正常,但母亲怀孕时属难产儿,听力语言正常,智力属正常范围小班化体育教学的有效性和实效性原稿。多元性与互动性。要改变单独由教师评价学生的状态,让学生家长参与到评价中,充分体现评价主体的多元性。同时,可通过师师互动师生互动生生互动家校互动,使评价成为多方共同参与的交互活动。全程性与阶段性。要从时间和空间上拓宽评价的维度,注重平时的了解考查,及时记录,准确地系统地进行全程评价。要做到每月作次阶段性的评价,及时发现问题近生活,实现了课堂教学生活化。我们要善于创设生活化的课堂情境,让学生在合作中学习。另外,在小班化体育教学中,也可根据教材内容,设计出学生自由组合制小组长负责制小组长轮换制等组织方法与形式,强化体育教学中的组织教育效果。如,让学生自由地友情分组进行练习,使学生之间的人际关系亲切和谐,使本来枯燥单调的练习做得生动活泼有趣,激发了学生的创新意识,从而培养了合作意识。在今后的小班体育教学中要关注如下几个问题问题小班化教学人数少,体育教师在教学中应如何关注每位学生的健康成长小班化教学,学生人数在之间,与普通班级人数相比少了半,教师在组织教学上特别是课堂纪律上较普通班级要好把握些。然而许多小班体育观摩课研究课却往往表现了这样种现象每个学生的练习次数练习密度相应增加,组组的接力比赛,次次的反复练习,学生的气氛也很活跃,教师则穿作中完成,只有依靠集体共同努力才能取得胜利,体现了教学的创新与学生创新思维的发展。节目主持人参赛队员体现出课堂教学更贴近生活,实现了课堂教学生活化。我们要善于创设生活化的课堂情境,让学生在合作中学习。另外,在小班化体育教学中,也可根据教材内容,设计出学生自由组合制小组长负责制小组长轮换制等组织方法与形式,强化体育教学中的组织教育效果。如,让学生自由地友情分组进解决四个问题，提高小班化体育教学的有效性和实效性原稿下降。所以小班化教育是当前我校教育改革的必然发展趋势。因此,小班化教育是当前小学阶段实施素质教育的项重要改革举措。小班化教育指的是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容教学方法教学组织形式教学实施过程教学策略和教学模式等改革而形成的种班级教学活动形式。解决四个问题,提高小班化体育教学的有效性和实效性原稿在今后的小班体育教学中要关注如下几个问题问题小班化教学人数少,体育教师在教学中应如何关注每位学生的健康成长小班化教学,学生人数在之间,与普通班级人数相比少了半,教师在组织教学上特别是课堂纪律上较普通班级要好把握些。然而许多小班体育观摩课研究课却往往表现了这样种现象每个学生的练习次数练习密度相应增加,组组的接力比赛,次次的反复练习,学生的气氛也很活跃,教师则穿和教学模式等改革而形成的种班级教学活动形式。解决四个问题,提高小班化体育教学的有效性和实效性原稿。现在的小学生大多都是独生子女,从小在家缺乏与人交往合作的氛围,在学校主观意识性很强,好胜好强,不易与同伴和睦相处,而合作学习就给了他们这样个良好的机会。合作学习强调的是小组的共同任务共同的荣誉,要完成这个共同的任务就必须全体成员齐心协力,共同分担责任,共同求,更能不断地完善自己,。生活动热情高,集体配合充分发挥想象,挑战对手,挑战自我。师第回合设计师大赛,从起点跨过垫子到设计区进行造房子设计,途中必须跨过个障碍物,同学们尽可能发挥你的想象,用各种方法通过障碍,生邀请了听课教师作为特邀裁判,并作即时点评。师第回合克隆游戏,男女代表队各派名队员,男队员做几个简单的动作给女队员模仿,同样女队员做几个简单的动作给男队员近几年由于计划生育的普及和我校周边学区的老龄化,从小学年级新生的招生情况来看可以说每年都以将近的速度在下降。所以小班化教育是当前我校教育改革的必然发展趋势。因此,小班化教育是当前小学阶段实施素质教育的项重要改革举措。小班化教育指的是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容教学方法教学组织形式教学实施过程教学策略近生活,实现了课堂教学生活化。我们要善于创设生活化的课堂情境,让学生在合作中学习。另外,在小班化体育教学中,也可根据教材内容,设计出学生自由组合制