1、“.....,鼓励创造思维。学生是有情感的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极肯间,在这里能够得到大伙的肯定和鼓励,学生的想象力,创造力,观察分析以及分析判断能力都得到了综合的培养和发挥。,引导创造思维。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过学生结合儿童好动爱说爱唱善于模仿等特点,通过说唱游戏,使学生主动大胆愉快地参与教学活动。教师在言语表情态度等方面都应表现出对学生的尊重关怀欣赏肯定和鼓励,营造出试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿重心逐渐转移到以研究学法为重心,并做好教与学的最佳结合......”。

2、“.....营造创新氛围英语课堂教学中每教学步骤都应多设验操作定义,是指在学校课堂教学的过程中,发扬教学相长,突出学生的主体作用,坚持以培养创造个性自主人格为核心,促进创造性思维的发展,达到学生会自学自评和自控,优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以教为重心逐渐转移到以学为重心,把以研究教法观念。首先,要具有新的人才观。其次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是种家长式的角色而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的材料组织新的语言内容......”。

3、“.....确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以教为重心逐渐变是走出演讲的角色,并认为所有优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿。加强训练,提高创新能力所谓主动思维训练法的那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新模式呢设疑启智,营造创新氛围英语课堂教学中每教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据定的教学内容或语言材料,设计适量课程改革设疑启智英语课程标准中指出在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....让学生进行讨论争论辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同信息中探求不同答案的求异思维能力。关键词小学英语课程改革设疑启智实现在求知实践中增强自我意识强化学习功能,创造个性和创造思维双优发展的种教学训练方法。愉悦的心理氛围,激发创造思维。小学英语是入门教学,组织课堂教学时,要注变是走出演讲的角色,并认为所有优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿。加强训练,提高创新能力所谓主动思维训练法的重心逐渐转移到以研究学法为重心,并做好教与学的最佳结合......”。

5、“.....营造创新氛围英语课堂教学中每教学步骤都应多设其次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是种家长式的角色而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是走出演讲的角色,并认为所试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿习气氛以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿重心逐渐转移到以研究学法为重心,并做好教与学的最佳结合。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新模式呢设疑启智......”。

6、“.....课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿关键词小学英为及学习结果反应等做出积极性的评价,鼓励学生的创造思维。参考文献刘智芹浅谈新课程教学改革新课程学习,山西出版集团,。王明明浅谈小学英语教学教与学,湖南教育出语课程标准中指出在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习气氛以培养创新变是走出演讲的角色,并认为所有优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者......”。

7、“.....加强训练,提高创新能力所谓主动思维训练法的信息沟,层层递进,可根据定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以教为重心逐渐转移到以学为重心,把以研究教法量灵活性较大的思考题,或让学生从同来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论争论辩论,既调动了学生积极运用语社,。高志祥小学英语教学浅析山西教育......”。

8、“.....要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到更新教学观念。首先,要具有新的人才观试论新课程小学英语教学模式郝艳梅原稿重心逐渐转移到以研究学法为重心,并做好教与学的最佳结合。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新模式呢设疑启智,营造创新氛围英语课堂教学中每教学步骤都应多设定的情感才能使学生的主体性创造性得到发展,学生的思维才能更加活跃。学生只有处于种积极和谐宽松的关系环境中,才能激发出主动的内部活动。这就要求教师对学生的学习优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用......”。

9、“.....把以研究教法到学校里,不仅是为了取得份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。主动思维训练法,它提倡以学生为学习的主体,承认学生潜伏着极大的由已知转化为未知的原动力,千方良好的语言环境,减少学生的学习心理压力,让他们有成就感,帮助他们树立学习信心,建立种平等和谐民主合作的师生关系。在这样个氛围里,学生所感受到的是个自由安全的实现在求知实践中增强自我意识强化学习功能,创造个性和创造思维双优发展的种教学训练方法。愉悦的心理氛围,激发创造思维。小学英语是入门教学,组织课堂教学时,要注变是走出演讲的角色......”。