1、“.....实现走出去的实践教学方法,第种也是最常见的方法就是带领学生去煤矿挖掘实地进行勘探学习,这种学习能够实现学生对煤矿机电知识的理论认知和现实情况相融合,使学生在顺应和同同化的过程中进行认知信息的整合平衡,以达到理论与实践相统的目的。第种方法就是进行实验室模拟演练,这种方法将实验室建造成为类似的地下煤矿基地,进行模拟现场挖掘和管控,这类相比于实习要简单得多,也容易实现得多,但其模拟的情况和真实情况还是存在诸多不同。这就需要学生充分发挥自己的想象力去弥补实验室模拟教学的空缺部分。走出去是要将理论与实践完美结合,让学生在课程之余进行频繁的角色演练,在生在校掌握的技能与岗位要求的技能差距较大。煤矿机电类专业实践教学的研究与探索原稿。教学内容与企业生产所需有定差距。教学内容更侧重知识的系统性,课程内容与职业资格培训内容有差距,课程标准与国家职业资格标准不致......”。

2、“.....教学以课堂理论教学为主,特别是专业主干课授课内容和过程与生产实践环节未能有机联系在起,导致效果差。煤矿机电类专业实践教学的研究与探索原稿力。经过近几年在实践教学方面的努力,学院实践教学效果得到了显著提高,对煤矿机电生产背景有了更深层次的理解,动手操作能力也有了更大的提高,这对我国如何在现有专业体系下培养该类人才,解决煤炭行业对煤矿机电专业技术与管理高技能应用性人才的需求,无疑是十分有意义的。参考文献毛国华浅析煤矿机电类专业实践教学的研究职教论坛李奎煤矿机电类专业实践教学的研究与探索中国高等教育郭博机电类本科教煤矿机电类专业实践教学的研究与探索原稿体而形象,极大地提高了教学效率。如在进行综合机械化采煤工作面机电设备的布臵和安全管理时,主讲教师把综采工作面布臵模型搬上讲台,再配以多媒体课件的动画模拟,仅用很短的时间就让学生能够掌握主要知识点,同时......”。

3、“.....培养学生的职业化创新能力,完善中职阶段创新型教育机制,为中职教师进行职业化教学增加不竭动机电特色的课程内容,并且将教学培养计划的制订与精品课程教师培养教材规划等诸方面整体推进,并制订统规划,力争在这版教学培养计划的执行过程中,在教学各个方面同时取得良好成绩和效果。设备的感性认识。利用自行研制的煤矿机电管理课件和模型录像动漫等进行教学,通过多媒体,将煤矿机电设备或系统剖析展开,模拟其工作原理,解决了课堂教学中难以直观表达的问题,增强学生的感性认识,将抽象难学的内容变得机电特色的课程内容,并且将教学培养计划的制订与精品课程教师培养教材规划等诸方面整体推进,并制订统规划,力争在这版教学培养计划的执行过程中,在教学各个方面同时取得良好成绩和效果。设备的感性认识。利用自行研制的煤矿机电管理课件和模型录像动漫等进行教学,通过多媒体......”。

4、“.....模拟其工作原理,解决了课堂教学中难以直观表达的问题,增强学生的感性认识,将抽象难学的内容变得激发学生深层次的潜力,从而为职业化创新能力的发展贡献积极能量。实践教学建设思路以应用为基础以创新为导向的实践教学理念,进行实践教学模式改革实践教学是工科类专业学生学习的重要环节,随着用人单位和市场对学生实践能力要求的提高,以往的实践教学模式已不能满足现在的要求。要在原有实践教学模式的基础上,注入新的模式。学院在示范校改革的过程中已作了些尝试,效果良好。,改革培养模式。煤矿机电是复实践过程中达到创新思维能力的提升。多角度培养学生的思维创新能力课堂交给学生去主导,发挥学生的主观能动性课外实验室交给学生去探索,发挥学生的实践创新能力。除了这些,学生还应该有更多的课余生活才对,中职阶段的学生正处于生理阶段的青春期,心理阶段上的自我意识还未完全成熟。需要多姿多彩的生活氛围......”。

5、“.....间断性地开展体育竞技比赛,学生自然是十分欢迎的。中职学校中也不乏音合型技术密集型高科技行业,随着自动化信息化的普及,诸多方面互相渗透,些综合工程问题很难划分究竟属于哪个专业,因此迫切需要复合型尖端人才。在教学建设与改革中,对优势资源进行整合利用,挖掘自身潜能,使各专业及复合人才培养模式获得改革突破。,整体推进教学改革根据国家中长期教育规划,在煤矿机电类专业学院提倡有行业背景的特色教育。因此以修订培养计划为契机,在新版培养计划中更多地融入体现煤矿走出去的实践教学方法。学生在课堂上学到的知识是非常有限的,尤其是中职类学生,他们需要进入设备设施的实际操作中去,进入到煤矿挖掘现场安全管控的角色中去,试图在现场去感受不样的情感波动,在现场进行理论与现实层面的思维交锋。实现走出去的实践教学方法,第种也是最常见的方法就是带领学生去煤矿挖掘实地进行勘探学习......”。

6、“.....使学生在顺应和同课堂都是以教师为中心的,基本上呈现出教师讲学生听教师问,学生答教师布臵课后作业,学生按要求去完成。这种固定化的课堂教学实践,既不利于学生学习兴趣的激发,也不利于学生创造性思维的培养。尝试将课堂交给学生,设计套能够考验学生职业化创新能力的实践课题,由学生来主导完成。例如设计个关于煤矿机电类的专业化实操知识,要求全班学生分成组分组由教师安排,避免扎堆,随机抽选设计出的课题,给学生学实践教学研究职业学院联合学报。职业化创新能力的培养方法放手让学生去主导课堂实践。传统教学课堂都是以教师为中心的,基本上呈现出教师讲学生听教师问,学生答教师布臵课后作业,学生按要求去完成。这种固定化的课堂教学实践,既不利于学生学习兴趣的激发,也不利于学生创造性思维的培养。尝试将课堂交给学生,设计套能够考验学生职业化创新能力的实践课题,由学生来主导完成。例如设计个关于煤矿机具体而形象......”。

7、“.....如在进行综合机械化采煤工作面机电设备的布臵和安全管理时,主讲教师把综采工作面布臵模型搬上讲台,再配以多媒体课件的动画模拟,仅用很短的时间就让学生能够掌握主要知识点,同时,也给学生展示了充分的安全故障模拟空间,为学生在该部分分析问题和解决问题能力的培养打下了基础。培养学生的职业化创新能力,完善中职阶段创新型教育机制,为中职教师进行职业化教学增加不竭合型技术密集型高科技行业,随着自动化信息化的普及,诸多方面互相渗透,些综合工程问题很难划分究竟属于哪个专业,因此迫切需要复合型尖端人才。在教学建设与改革中,对优势资源进行整合利用,挖掘自身潜能,使各专业及复合人才培养模式获得改革突破。,整体推进教学改革根据国家中长期教育规划,在煤矿机电类专业学院提倡有行业背景的特色教育。因此以修订培养计划为契机,在新版培养计划中更多地融入体现煤矿体而形象,极大地提高了教学效率......”。

8、“.....主讲教师把综采工作面布臵模型搬上讲台,再配以多媒体课件的动画模拟,仅用很短的时间就让学生能够掌握主要知识点,同时,也给学生展示了充分的安全故障模拟空间,为学生在该部分分析问题和解决问题能力的培养打下了基础。培养学生的职业化创新能力,完善中职阶段创新型教育机制,为中职教师进行职业化教学增加不竭动合型技术密集型高科技行业,随着自动化信息化的普及,诸多方面互相渗透,些综合工程问题很难划分究竟属于哪个专业,因此迫切需要复合型尖端人才。在教学建设与改革中,对优势资源进行整合利用,挖掘自身潜能,使各专业及复合人才培养模式获得改革突破。,整体推进教学改革根据国家中长期教育规划,在煤矿机电类专业学院提倡有行业背景的特色教育。因此以修订培养计划为契机,在新版培养计划中更多地融入体现煤矿煤矿机电类专业实践教学的研究与探索原稿两周的课程准备时间,然后依次进行课堂演练......”。

9、“.....探究煤矿机电设备在实操过程中还可以进步改进的技术漏洞又或者要求学生针对几次影响较大的煤矿开采塌方渗漏事件,提出自己的有效解决办法,最大限度地降低煤矿事故风险。这种将课堂交给学生的教学尝试,是在激发学生的职业化创新意识,提前有意识地让学生融入将来的职业生活中去,从而促使创新思维在模拟职业化的工作中得到长足的发体而形象,极大地提高了教学效率。如在进行综合机械化采煤工作面机电设备的布臵和安全管理时,主讲教师把综采工作面布臵模型搬上讲台,再配以多媒体课件的动画模拟,仅用很短的时间就让学生能够掌握主要知识点,同时,也给学生展示了充分的安全故障模拟空间,为学生在该部分分析问题和解决问题能力的培养打下了基础。培养学生的职业化创新能力,完善中职阶段创新型教育机制,为中职教师进行职业化教学增加不竭动,提前有意识地让学生融入将来的职业生活中去......”。