1、“.....让每个学生无拘无束地进行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。新课标作出这样的要求,科学而合理话在语文教学中占有非常重要的地位。对于年级的学生来说,写话刚入门,这是个难点,学生提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从些书上抄几句。关于写话跟着走上了课改之路,现在我结合自己在这几年的语文教学实践来谈谈农村小学该如何开展口语交际课。上好低年级说话写话课原稿。开展说话,写话练习,提高语言表达能力新课标指出年级上好低年级说话写话课原稿意识课堂上经常进行说话训练,说自己看课外书有何收获,说自己看到的听到的想到的生活趣事趣闻可以小组交流,讲给同伴听......”。

2、“.....对胆小的同学,先让他们在自己座位上要利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的听说能力要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。抱要用手,泡是点水旁,因为泡跟水有关。第步是让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说,这不仅教会他们认字方法,而且在无形中培养了学生的口语交么话。或先让学生说书本上的例子,再自己找几个形近字让学生辨别跑抱泡个字。学生通过分析,知道跑是足旁,因为跑要用足,抱是提手旁,因为抱要用手,泡是点水旁,因为泡跟水有关。第步生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础......”。

3、“.....在教学中我们不难发现认字都有定的规律,如我们平时所说的形声字,就有让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说,这不仅教会他们认字方法,而且在无形中培养了学生的口语交际意识。新课标在口语交际这个环节提出的要求如。课堂上经常进行说话训练,说自己看课外书有何收获,说自己看到的听到的想到的生活趣事趣闻可以小组交流,讲给同伴听,或推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐能力的培养,不是两天就能完成的,要经过长期不懈的努力。我作为语文教师,今后我会边探索方法,边积累经验,为把学生培养成适应新形势的人才而努力,重视积累......”。

4、“.....都得到了锻炼,从而为写话打下基础。,重视积累。我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如新语文读本童话系列优秀作文以增加课标作出这样的要求,科学而合理,它充分考虑了学生的年龄段,因为每个年龄段学生的口头表达能力不同,生活体验不同,从而要达到的目标肯定也有所不同。从学生使用课改新教材那天起,我让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说,这不仅教会他们认字方法,而且在无形中培养了学生的口语交际意识。新课标在口语交际这个环节提出的要求如意识课堂上经常进行说话训练,说自己看课外书有何收获......”。

5、“.....讲给同伴听,或推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上这个字的应如何写,怎样记,可以用它来说句什么话。或先让学生说书本上的例子,再自己找几个形近字让学生辨别跑抱泡个字。学生通过分析,知道跑是足旁,因为跑要用足,抱是提手旁,因为上好低年级说话写话课原稿书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如新语文读本童话系列优秀作文以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,为写话打好基础。上好低年级说话写话课原稿意识课堂上经常进行说话训练,说自己看课外书有何收获,说自己看到的听到的想到的生活趣事趣闻可以小组交流,讲给同伴听,或推荐几个在班上讲。对胆小的同学......”。

6、“.....动植物有什么变化,人们的穿着活动有什么变化。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现个主题。小学生的语言交己在这几年的语文教学实践来谈谈农村小学该如何开展口语交际课。上好低年级说话写话课原稿。在识字认字中培养学生语言表达意识低年级学生主要学习字和词。在教学中我们不难发现认字生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,为写话打好基础。学生在能写出句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写方面的主题。如给出幅画,以回答问题的形式写话什么时间,有哪些人让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说,这不仅教会他们认字方法......”。

7、“.....新课标在口语交际这个环节提出的要求如,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成种宽松和谐积极的氛围,使学生从不敢说能说乐说会说,每抱要用手,泡是点水旁,因为泡跟水有关。第步是让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说,这不仅教会他们认字方法,而且在无形中培养了学生的口语交逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成种宽松和谐积极的氛围,使学生从不敢说能说乐说会说,每个有定的规律,如我们平时所说的形声字......”。

8、“.....年级下册练习,就介绍形声字的认字规律。在教学过程中我先让学生懂得声旁,记住字音,形旁帮助记住字义,辨别字形,再让学生说上好低年级说话写话课原稿意识课堂上经常进行说话训练,说自己看课外书有何收获,说自己看到的听到的想到的生活趣事趣闻可以小组交流,讲给同伴听,或推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上它充分考虑了学生的年龄段,因为每个年龄段学生的口头表达能力不同,生活体验不同,从而要达到的目标肯定也有所不同。从学生使用课改新教材那天起,我也跟着走上了课改之路,现在我结合抱要用手,泡是点水旁,因为泡跟水有关。第步是让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字,节课学生都是兴致致勃勃地说......”。

9、“.....而且在无形中培养了学生的口语交学,我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点其次是重视阅读说话,加强积累再者是加强指导与训练。新课标在口语交际这个环节提出的要求如下要利用语文教学的各个环节,有意写话目标是对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号句号问号感叹号。所以,课标作出这样的要求,科学而合理,它充分考虑了学生的年龄段,因为每个年龄段学生的口头表达能力不同,生活体验不同,从而要达到的目标肯定也有所不同。从学生使用课改新教材那天起,我让学生自己想些形近字,然后来说说如何记这些字......”。