1、“.....又把信息技术作为语文课堂的种崭新的支撑,采用任务驱动和合作学习的教学策略,通过各种各样的主题任务驱动教学,发挥多媒体及网络资源丰富的优势,创造宽松和谐的学习氛围,有意识地开另个侧面解决旧教材中难繁偏旧的弊端。信息技术与学生朗读能力培养的有机整合。朗读是项重要的语文基本功,对于小学低年级学生来讲朗读很重要。利用信息技术练习学生的朗读能力,至少有两个有效的途径是使用息技术为学生提供多渠道的练习途径。多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿。信息技术与教学内容教学重难点的有机整合。信息技术与教学内容的整合必然使教学内容从封闭走向开放,它必将是促进小学语文课程内多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿具有优化教育教学过程的多种宝贵的特性......”。

2、“.....我们力图在其与小学语文学科的整合上作些整合途径的探索。所谓信息技术与小学课程整合,就是通过堂教学效率的高低取决于课堂教学中单位时间内学习活动的质量,教师提出的每个问题,安排的每个教学环节,安排的每项活动,都必须具有鲜明的目的性和完整的系统性。信息技术与小学语文教学的有机整合,大大提语文教学难以企及的,它必将结出丰硕的实验果实。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用,会使我国的教育事业欣欣向荣以计算机为核心的信息技术若能与学科的教学加以有机的整合,确实地呈现在学生的面前,克服了小学语文教学中那些缺乏时代气息,脱离现实生活,以及由于学生的知识储备不足给学生学习带来的不便,也能从另个侧面解决旧教材中难繁偏旧的弊端。信息技术与培养学生知识运用能力......”。

3、“.....朗读是项重要的语文基本功,对于小学低年级学生来讲朗读很重要。利用信息技术练习学生的朗读能力,至少有两个有效的途径是使用现成的语文教学软件或光盘磁带等辅助的有机整合。语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高能力的增强,在个用字上。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的要点。语文摘要伴随着课程改革的全面实施,信息技术与学科教学整合已成为时代热潮。信息技术与小学语文教学整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为体,让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体,又把信息技术作为语学习方式转化为信息技术的传授方式,必将成为今后学校教育教学的主要方法。随着网络的不断普及,校校通乃至班班通工程建设的迅速发展......”。

4、“.....应该说,善假于物的语文教学与信息技术的式,朝基础教育现代化的目标靠拢。下面从小学语文的角度来谈谈利用信息技术与教学有机整合的几条有效途径。多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿。实现信息技术与学科教学的全面融合,着力培养学生获取分析高了课堂的容量,加快了教学的节奏,这样就能节约出宝贵的时间,我们将这些时间还给学生,将语文学习的主动权真正交还到学生的手上,让其自由运用。其次,知识运用能力的培养不能搞闭门造车,应当充分运用信的有机整合。语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高能力的增强,在个用字上。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的要点。语文具有优化教育教学过程的多种宝贵的特性......”。

5、“.....我们力图在其与小学语文学科的整合上作些整合途径的探索。所谓信息技术与小学课程整合,就是通过要方法。随着网络的不断普及,校校通乃至班班通工程建设的迅速发展,计算机已阔步进入了语文课堂。应该说,善假于物的语文教学与信息技术的有机整和已是大势所趋,势在必行,其产生的能量和蕴含的潜力都是传多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿有机整和已是大势所趋,势在必行,其产生的能量和蕴含的潜力都是传统语文教学难以企及的,它必将结出丰硕的实验果实。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用,会使我国的教育事业欣欣向荣具有优化教育教学过程的多种宝贵的特性。根据目前学校计算机的配备情况多媒体电教室网络教室校园网和互联网,我们力图在其与小学语文学科的整合上作些整合途径的探索......”。

6、“.....就是通过能力。这样,课程整合的道路才会越走越宽。总之,在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的创新能力,还需要从事小学语文教学的工作者们作进步的探索和研究。课程整合无疑是将信息时代中占主导地位的课生的信息素养与文化培养学生具有终身学习的态度和能力培养学生掌握信息时代的学习方式培养学生的适应能力应变能力与解决实际问题的能力。这样,课程整合的道路才会越走越宽。总之,在小学语文教学中如加工和利用信息的知识与能力为学生打好全面扎实的文化基础,培养学生的信息素养与文化培养学生具有终身学习的态度和能力培养学生掌握信息时代的学习方式培养学生的适应能力应变能力与解决实际问题的的有机整合。语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力......”。

7、“.....在个用字上。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的要点。语文小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体,又把信息技术作为学科课堂教学的种崭新的支撑,提高学与教的效率,改善学与教的效果,改变传统的教学语文教学难以企及的,它必将结出丰硕的实验果实。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用,会使我国的教育事业欣欣向荣以计算机为核心的信息技术若能与学科的教学加以有机的整合,确实语文课堂的种崭新的支撑,采用任务驱动和合作学习的教学策略,通过各种各样的主题任务驱动教学,发挥多媒体及网络资源丰富的优势,创造宽松和谐的学习氛围,有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学何去运用信息技术培养学生的创新能力......”。

8、“.....课程整合无疑是将信息时代中占主导地位的课程学习方式转化为信息技术的传授方式,必将成为今后学校教育教学的主多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿具有优化教育教学过程的多种宝贵的特性。根据目前学校计算机的配备情况多媒体电教室网络教室校园网和互联网,我们力图在其与小学语文学科的整合上作些整合途径的探索。所谓信息技术与小学课程整合,就是通过展信息技术与学科相联系的横向综合教学。多媒体为小学语文课堂增光添彩原稿。实现信息技术与学科教学的全面融合,着力培养学生获取分析加工和利用信息的知识与能力为学生打好全面扎实的文化基础,培养语文教学难以企及的,它必将结出丰硕的实验果实。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用......”。

9、“.....确实现成的语文教学软件或光盘磁带等辅助资料。摘要伴随着课程改革的全面实施,信息技术与学科教学整合已成为时代热潮。信息技术与小学语文教学整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为体,让内容丰富的语文课拓展与革新的个主要因素,能使教学内容跨越时间和空间的界限,形象生动地呈现在学生的面前,克服了小学语文教学中那些缺乏时代气息,脱离现实生活,以及由于学生的知识储备不足给学生学习带来的不便,也能从高了课堂的容量,加快了教学的节奏,这样就能节约出宝贵的时间,我们将这些时间还给学生,将语文学习的主动权真正交还到学生的手上,让其自由运用。其次,知识运用能力的培养不能搞闭门造车,应当充分运用信的有机整合。语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养......”。