的自主学习和和。我先让学生自主阅读,再进行小组讨论,最后学生点评。,教师要引导学生对课文中出现的些重点词汇短语句型和课文各段的主要意思和段与段之间的主要关系及文章中的些细节,也就是弄清文章的顺序结构及文章字里行间的深层含义,进行仔细推敲和揣摩,领会其含义。此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在养起来。这种模式教学能使学生在学习的过程中把握文章的主旨,获取大量的信息,扩展了视野,了解了文章的体裁及结构,使学生掌握了阅读方法和技巧,达到了提高阅读理解能力和综合语言运用能力的目的,更为学生将来进步继续学习浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿律地采用读单词教词法教语法做练习的模式,结果造成学生记忆了许多的单词掌握了许多的词汇和语法条例,却不能正确理解低于或相当于课文难度的文章。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,设计了两个表格来完成和。我先让学生自主阅读,再进行教育的总体目标是培养学生的综合运用能力,而阅读是实现这目标的重要途径之,是英语教学的重要环节。由此可见,在初中英语教学中,阅读教学已经占据了主导地位。目前,在初中英语阅读教学过程中无论对什么体裁的阅读材料,都千些难句和重要语段进行仔细阅读。通过深入细致的阅读,能加大信息输入量,领会课文各段的主要意思和段与段之间的主要关系及文章中的些细节,也就是弄清文章的顺序结构及文章字里行间的深层含义,进行仔细推敲和揣摩,领会其含义应认真研读教学大纲,准确把握教材,必要时可对教材进行重新整合,比如把阅读难度较大的文章编成对话,或对其进行压缩。其次,要精心准备好每个教学步骤,准确安排教学内容的详略比例,找准教材与学生实际之间的沟通点共鸣点此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在我在教授新目标的中对此,在新课程改革的指引下,我不断地摸索适应学生实际的阅读教学模式。这种模式遵循了英语阅读过程的认知规律,突出体现了对学生能力的培养,课堂教学容量大,节奏快,既注意了基础训练能力的提高,也培养了学生的自主学习和互助学习阅读能力在基础教育中,英语教育的总体目标是培养学生的综合运用能力,而阅读是实现这目标的重要途径之,是英语教学的重要环节。由此可见,在初中英语教学中,阅读教学已经占据了主导地位。目前,在初中英语阅读教学过时我首先让学生闭上眼睛聆听了首来自筷子兄弟的父亲,让他们从情感上马上进入主题,接着顺其自然地导入新课组讨论,最后学生点评。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,通过课堂上的训练,学生有了定的阅读基础,但课后还应巩固训练。英语阅读能力的提高只有通过大量的阅读实践才能。此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在我在教授新目标的中律地采用读单词教词法教语法做练习的模式,结果造成学生记忆了许多的单词掌握了许多的词汇和语法条例,却不能正确理解低于或相当于课文难度的文章。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,如把阅读难度较大的文章编成对话,或对其进行压缩。其次,要精心准备好每个教学步骤,准确安排教学内容的详略比例,找准教材与学生实际之间的沟通点共鸣点。关键词英语阅读教学大纲自主学习互助学习阅读能力在基础教育中,英语浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿中无论对什么体裁的阅读材料,都千篇律地采用读单词教词法教语法做练习的模式,结果造成学生记忆了许多的单词掌握了许多的词汇和语法条例,却不能正确理解低于或相当于课文难度的文章。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿律地采用读单词教词法教语法做练习的模式,结果造成学生记忆了许多的单词掌握了许多的词汇和语法条例,却不能正确理解低于或相当于课文难度的文章。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,源的兴趣,达到教学的目的。同时可引出些必要的生词,这些生词不是课文中所有的生词,而是那些对阅读理解形成较大障碍的生词,希望学生能根据上下文构词法语法定义同位等线索推断出它的准确含义。关键词英语阅读教学大纲自主学学模式。这种模式遵循了英语阅读过程的认知规律,突出体现了对学生能力的培养,课堂教学容量大,节奏快,既注意了基础训练能力的提高,也培养了学生的自主学习和互助学习能力。其基本教学程序如下,新课的导入应突出个奇字。新课的导入是上好堂课的重要环节,在导入过程中要抓住初中生好奇心强好表现的心理特点,根据不同的教材内容和学生已有的认知能力,有意识地设臵疑难,以激发学生追根。此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在我在教授新目标的中,主要是向学生介绍课文的话题内容和有关的背景知识,让学生对将要阅读的内容有个整体的认识,以降低阅读活动的难度,并激发他们的阅读欲望。例如在教授新目标年级上教育的总体目标是培养学生的综合运用能力,而阅读是实现这目标的重要途径之,是英语教学的重要环节。由此可见,在初中英语教学中,阅读教学已经占据了主导地位。目前,在初中英语阅读教学过程中无论对什么体裁的阅读材料,都千和互助学习能力。其基本教学程序如下,备好课是上好课的前提。备课时,应选择适当的起点,以更好地帮助学生将知识进行迁移,并调动学生的学习积极性,让他们愿意学习。首先,课前教备好课是上好课的前提。备课时,应选择适当的起点,以更好地帮助学生将知识进行迁移,并调动学生的学习积极性,让他们愿意学习。首先,课前教师应认真研读教学大纲,准确把握教材,必要时可对教材进行重新整合,浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿律地采用读单词教词法教语法做练习的模式,结果造成学生记忆了许多的单词掌握了许多的词汇和语法条例,却不能正确理解低于或相当于课文难度的文章。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,语法等知识进行集中学习和运用,并作适当扩展归纳。同时可利用教具简笔画实际场景生活实际创设的微型语境运用词汇短语乃至句型,并适时地融入语言知识跨文化知识。对此,在新课程改革的指引下,我不断地摸索适应学生实际的阅读教育的总体目标是培养学生的综合运用能力,而阅读是实现这目标的重要途径之,是英语教学的重要环节。由此可见,在初中英语教学中,阅读教学已经占据了主导地位。目前,在初中英语阅读教学过程中无论对什么体裁的阅读材料,都千在教授新目标的中,设计了两个表格来完成和运用英语切实打下了基础。参考文献人民教育出版社。广西教研出版社,。课堂教学的原理策略与研究上海华东师大出版社要对课文中些难句和重要语段进行仔细阅读。通过深入细致的阅读,能加大信息输入量,领组讨论,最后学生点评。浅谈如何上好初中英语阅读课谢秋莲原稿。,通过课堂上的训练,学生有了定的阅读基础,但课后还应巩固训练。英语阅读能力的提高只有通过大量的阅读实践才能。此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在我在教授新目标的中教师要引导学生对课文中出现的些重点词汇短语句型和语法等知识进行集中学习和运用,并作适当扩展归纳。同时可利用教具简笔画实际场景生活实际创设的微型语境运用词汇短语乃至句型,并适时地融入语言知识跨文化知识。,要对课文课文各段的主要意思和段与段之间的主要关系及文章中的些细节,也就是弄清文章的顺序结构及文章字里行间的深层含义,进行仔细推敲和揣摩,领会其含义。此项练习的目的是通过细读培养和发展学生分析综合和概括等思维能力。比如在和互助学习能力。其基本教学程序如下,备好课是上好课的前提。备课时,应选择适当的起点,以更好地帮助学生将知识进行迁移,并调动学生的学习积极性,让他们愿意学习。首先,课前教