1、“.....在这种互联网的环境下,学生就可以对专题进行较广泛深入的研究学习,综合运用自己所学到的语文知识和听说读写能力,提高综合素养。学生可以借助网络开展自探究活动相结合,给语文教学注入源头活水。运用信息技术,拓展课程资源信息技术是所有课程体系的基本要素,网络资源丰富广博,使用方法快捷便利。有效地利用信息技术获取学习资源,不断提高信息的搜社会调查等多种多样的方法形式,组织各种文学文艺社团,开展读书节艺术节等活动。特别是让学生以合作的方式,带着问题到社会生活历史中进行调查问卷访谈阅读摘抄实地拍摄观察上网收集了解信息。积极初中语文实践活动课资源开发之我见原稿指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习......”。

2、“.....充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生参与学习活动的全过程。体验学习就是通过精心设计的活动和情境,让参加者在参与过程中观察反思和分享,从而获得对自己对他人和环境的新的感受和认识,并把它们运用到现实生活中。体验学习的基本,需要采集的东西很多,教师要选择方言节日探源等学生感兴趣的内容,或让学生自由选择个人感兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果,往往会收到意想不到的效果。进行课程整合,体现资源沟通新课标开发课程资源中最关注的问题,这不但是以生为本的体现,更是提高语文实践活动质量的关键。如到民间采风去中,需要采集的东西很多,教师要选择方言节日探源等学生感兴趣的内容,或让学生自由选择个人来......”。

3、“.....注重跨学科的学习。沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。初中语文教材综合实践活兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果,往往会收到意想不到的效果。初中语文实践活动课资源开发之我见原稿。改变学习方式,体现主体参与语文综合性学习特别突出体验学习和探究活动,应注重让关键词初中语文实践活动资源开发语文综合性学习以实践活动为主要形式,作为和识字与写字阅读写作口语交际项等重的个项目,第次被写入课程标准之中,是语文课程改革的新举措和新突破,对改变学生的学切为了学生的发展。初中语文综合性学习的目的是为解决与学习和生活相关的问题自己身边的大家共同关注的问题学习和生活中感兴趣的问题共同关注的热点问题......”。

4、“.....恰与学生的家庭学校社会等生活。关键词初中语文实践活动资源开发语文综合性学习以实践活动为主要形式,作为和识字与写字阅读写作口语交际项等重的个项目,第次被写入课程标准之中,是语文课程改革的新举措和新突破,对改变学生的动方式是参观考察访问。语文综合性学习常采用实践性操作性的主题,给师生的体验学习留出了更多的空间。因此要多开发实践性强,活动形式多样的课程资源,要积极采用读书报告会辩论赛专题研究参观访问兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果,往往会收到意想不到的效果。初中语文实践活动课资源开发之我见原稿。改变学习方式,体现主体参与语文综合性学习特别突出体验学习和探究活动,应注重让指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域......”。

5、“.....沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加究,培养创新精神和实践能力,不断提高语文素养学生学习和生活中最感兴趣的问题应是教师开发课程资源中最关注的问题,这不但是以生为本的体现,更是提高语文实践活动质量的关键。如到民间采风去初中语文实践活动课资源开发之我见原稿不可分。在课程资源的开发中,我们应满足学生需求,体现以生为本进行课程整合,体现资源沟通改变学习方式,体现主体参与运用信息技术,拓展课程资源。初中语文实践活动课资源开发之我见原稿指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习。沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动......”。

6、“.....增加源沟通改变学习方式,体现主体参与运用信息技术,拓展课程资源。初中语文实践活动课资源开发之我见原稿。满足学生需求,体现以生为本学生是学习和发展的主体,开发课程资源要切从学生出发,进行协作活动,广泛搜集处理利用信息资源,形成自己的网上创新作品。总之,语文综合实践活动的内容是丰富的,取材是广泛的,视野是宽阔的,形式是多样的。其落脚点是致力于学生语文素养的形成和发展学习方式和全面提高学生的语文综合素养具有深远的意义。因此,语文实践活动资源的开发就成为开展综合性学习的关键环节。在课程资源的开发中,我们应满足学生需求,体现以生为本进行课程整合,体现兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果,往往会收到意想不到的效果。初中语文实践活动课资源开发之我见原稿......”。

7、“.....体现主体参与语文综合性学习特别突出体验学习和探究活动,应注重让生语文实践的机会。初中语文教材综合实践活动中,有不少主题涉及其他学科知识,因此,沟通语文课程与其他课程知识,精心设计学生感兴趣的语文综合实践活动内容,让学生融会贯通,学以致用是十分必要,需要采集的东西很多,教师要选择方言节日探源等学生感兴趣的内容,或让学生自由选择个人感兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果,往往会收到意想不到的效果。进行课程整合,体现资源沟通新课标学习方式和全面提高学生的语文综合素养具有深远的意义。因此,语文实践活动资源的开发就成为开展综合性学习的关键环节。进行课程整合,体现资源沟通新课标指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向提高学生的语文综合实践能力。因此......”。

8、“.....具有教学智慧和开发课程资源的才情,并通过多种实施途径,正确引导学生开展多姿多彩的语文综合实践活动,在广阔的学习空间里获取知识,合作探初中语文实践活动课资源开发之我见原稿指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习。沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加主探究式的综合性学习,在网络信息资源的展示和搜索中发现问题提出问题在网络信息资源的共享和利用中探究问题在网络信息资源的应用和发布中解决问题交流成果。还可以利用网络资源,学生自主选题,需要采集的东西很多,教师要选择方言节日探源等学生感兴趣的内容,或让学生自由选择个人感兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果......”。

9、“.....进行课程整合,体现资源沟通新课标集处理能力已经成为语文综合性学习的重要特征。在语文综合性学习中,教师要充分发挥现代教育媒体和网络技术的优势,把些教材中的内容进行文字图形动画资料结构化处理,并提供扩展性学习素材,构成加社会实践,投身到火热的社会生活,到大自然大社会中寻觅精神食粮,自觉地探究自然探究社会,在生活的大舞台中学语文,用语文,培养才干。加强与自然社会密切联系,逐步做到课堂教学语文实践体验学动方式是参观考察访问。语文综合性学习常采用实践性操作性的主题,给师生的体验学习留出了更多的空间。因此要多开发实践性强,活动形式多样的课程资源,要积极采用读书报告会辩论赛专题研究参观访问兴趣的活动去做,最后整合内容,共享成果......”。