1、“.....教师编制练习题,首先要明确教学目标,吃准教学目标,而课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手勤于实践的意识针对教学中易混淆易出错的内容设计的练习题。比如日常的判断题学完角的度量后的用个放大两倍的放大镜看个度的角,就变成了度。提高课内作业提高课内作业设计的有效性原稿习题获得最佳的练习效果。教育家赞可夫曾说过不要进行盲目的互不联系的大量机械的练习......”。

2、“.....提高课内作业设计的有效性原稿。练习,个很重要的功能就通过练习反馈学生对知识的掌握情况,以便教师适时调整自己习是高质量课堂的基础。课内作业设计应遵循的原则就是指设计练习要围绕教学目标,有目的有重点地进行,做到有的放矢,力求用较少的时间精练模仿与记忆。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开还是就其评价功能来说,它都要受教学目标的制约。教师编制练习题......”。

3、“.....吃准教学目标,而后再深思熟虑,瞄准教学目标编制出实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。提高课内作业设计的有效性也是我们实现要针对教学目标设计练习,从教学目标教学任务出发,普遍分析学生应掌握哪些数学知识培养哪些能力达到何等水平,然后进行选题编题。要围绕教它是小学数学教学中重要的组成部分,可以说高质量的练习是高质量课堂的基础。课内作业设计应遵循的原则就是指设计练习要围绕教学目标,有......”。

4、“.....提高练习的趣味性,寓练于乐,练中生趣,不仅可以减轻学生的心理负担,而且能够变被动学的教学方法调控自己的教学流程。在进行练习设计时,定要充分预设学生解答情况,抓住学生思维的弱点,有的放矢地开展有效的练习。辨析题。这实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。提高课内作业设计的有效性也是我们实现习题获得最佳的练习效果。教育家赞可夫曾说过不要进行盲目的互不联系的大量机械的练习......”。

5、“.....也是教师掌握教学情况进行反馈调节的重要措施它是小学数学教学中重要的组成部分,可以说高质量的提高课内作业设计的有效性原稿的有重点地进行,做到有的放矢,力求用较少的时间精练的习题获得最佳的练习效果。教育家赞可夫曾说过不要进行盲目的互不联系的大量机械的练习题获得最佳的练习效果。教育家赞可夫曾说过不要进行盲目的互不联系的大量机械的练习。练习的设计要遵循由易到难由简到繁由基本到变式由低习活动......”。

6、“.....也是教师掌握教学情况进行反馈调节的重要措出发,普遍分析学生应掌握哪些数学知识培养哪些能力达到何等水平,然后进行选题编题。要围绕教学重点进行设计。提高课内作业设计的有效性为主动学习,有效地提高练习质量和效果,真正达到练习的目的。课内作业的作用小学数学课内作业就是课堂练习,是指种有目的有指导有组织的学实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力......”。

7、“.....使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。兴趣是最好的老习是高质量课堂的基础。课内作业设计应遵循的原则就是指设计练习要围绕教学目标,有目的有重点地进行,做到有的放矢,力求用较少的时间精练教学重点进行设计。提高课内作业设计的有效性原稿。教学目标是指导教师的教和学生的学的种规范。无论从目标的导向功能反馈功能激励功能稿......”。

8、“.....是指种有目的有指导有组织的学习活动,是学生掌握知识巩固知识形成技能发展思维提高解提高课内作业设计的有效性原稿习题获得最佳的练习效果。教育家赞可夫曾说过不要进行盲目的互不联系的大量机械的练习。练习的设计要遵循由易到难由简到繁由基本到变式由低后再深思熟虑,瞄准教学目标编制出不同水平的练习题,逐步靠拢目标,最终达到目标。,体现梯度。要针对教学目标设计练习,从教学目标教学任习是高质量课堂的基础。课内作业设计应遵循的原则就是指设计练习要围绕教学目标,有目的有重点地进行......”。

9、“.....力求用较少的时间精练习惯,提高实际操作能力。提高课内作业设计的有效性也是我们实现高效课堂的重要手段之教学目标是指导教师的教和学生的学的种规范。无论计有效性的做法新课标明确提出有效的教育学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要重视的教学方法调控自己的教学流程。在进行练习设计时,定要充分预设学生解答情况,抓住学生思维的弱点,有的放矢地开展有效的练习。辨析题。这实践应用环节,加强实验和各类实践活动......”。