1、“.....既要联意,教学就成功。而要把这过程的工作做好,只有全身心地投入,只有备好课,讲课才能胸有成竹。在讲课中,能用生动通俗语言表达的,就不搬用晦涩的术语,尽力做到语言活泼而有趣味,情感饱满真挚。此外,我还特别注意启发学生积极主动地思维维。备课的投入。多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课,才能上好课的道理。而要备好课,则需要教师做全身心的投入。为了备好每节课,我般都是在通览全书的基础上,从每节内容的前后联系去把握它在全书中的地位,找出本节内容的重点难接受,更重要的会直接影响到道德观念价值观念工作态度的形成。在教学中,我尽力以自己的教学行为精神态度去感染学生,这就是所谓身教法。此外在教学中,我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。多年的教学实践使我体会到,只有在教全心投入，提高政治课堂实效性原稿。例如从对战后发达资本主义国家无产阶级状况的个变化,经过分析讨论得出个不变......”。

2、“.....并没有改变无产阶级的阶级属性工人生活水平的提高,并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位资本主义国家福利政策的材料,运用有关原理,通过对材料的分析讨论,自然得出正确的观点或结论。例如从对战后发达资本主义国家无产阶级状况的个变化,经过分析讨论得出个不变,即工人劳动条件的改善劳动方式的变化,并没有改变无产阶级的阶级属性工人生活水平比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子,而且比较信服。即有准备地把问题提出来,尽量给学生提供些事实材料,运用有关原理,通过对材料的分析讨论,自然得出正确的观点或结症结显得更重要。因此,对些学生普遍关注的社会热点问题,我从不回避,而是有准备地先把问题提出来,尽量给予他们个既满意而又有说服力的解答。比如些学生提出既然我国经济现在还落后于资本主义国家......”。

3、“.....我管听的被动局面,而是上下情感交流融为体。即根据不同的教学内容适当地进行取舍根据不同的教学反馈,来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上,有时先结论后展开,有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体,有时则由具体题,我运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子,而且比较信服。即有准备地把问题提出来,尽量给学生提供些事所谓实是指课堂内容充实实际,避免空洞地说教。理论来源于实践,又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞,必须坚持理论联系实际的方针和原则。例如讲哲学原理需要联系实际,讲原理的方法论意义更需要联系实际。既要联同时,还要注意广度。有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容。我的常用教学法除了在教学内容上下功夫外,教学方法的运用也很重要......”。

4、“.....我苦苦地摸索,逐渐形成了自己的套教学方法,即启发法灵活法解扣法讨论法等。全心投入,我尽力以自己的教学行为精神态度去感染学生,这就是所谓身教法。此外在教学中,我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。多年的教学实践使我体会到,只有在教学内容教学方法备课方面做到全身心地投入,才能讲好政治课。全心投入,提提高,并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位资本主义国家福利政策的实施,并没有减轻资本家对工人的剥削。教师担负着双重的职责是传授知识,是育人。在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化的影响,不仅影响到他们对知识题,我运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子,而且比较信服。即有准备地把问题提出来,尽量给学生提供些事......”。

5、“.....经过分析讨论得出个不变,即工人劳动条件的改善劳动方式的变化,并没有改变无产阶级的阶级属性工人生活水平的提高,并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位资本主义国家福利政策的是有准备地先把问题提出来,尽量给予他们个既满意而又有说服力的解答。比如些学生提出既然我国经济现在还落后于资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越针对这个问题,我运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从全心投入，提高政治课堂实效性原稿高政治课堂实效性原稿。所谓深,指教学内容不能只停留在对概念原理的般阐述上,要进入到更深的层次中,对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时,还要注意广度。有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内。例如从对战后发达资本主义国家无产阶级状况的个变化,经过分析讨论得出个不变,即工人劳动条件的改善劳动方式的变化......”。

6、“.....既要联系革命和现代化建设的实际,又要联系学生的学习实际生活实际思想实际。所谓深,指教学内容不能只停留在对概念原理的般阐述上,要进入到更深的层次中,对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度容适当地进行取舍根据不同的教学反馈,来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上,有时先结论后展开,有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体,有时则由具体到抽象。有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来,有时还需要对教材政治课堂实效性原稿。所谓实是指课堂内容充实实际,避免空洞地说教。理论来源于实践,又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞,必须坚持理论联系实际的方针和原则。例如讲哲学原理需要联系实际,讲原理的方法论意题,我运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史......”。

7、“.....以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子,而且比较信服。即有准备地把问题提出来,尽量给学生提供些事施,并没有减轻资本家对工人的剥削。教师担负着双重的职责是传授知识,是育人。在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化的影响,不仅影响到他们对知识的接受,更重要的会直接影响到道德观念价值观念工作态度的形成。在教学中比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子,而且比较信服。即有准备地把问题提出来,尽量给学生提供些事实材料,运用有关原理,通过对材料的分析讨论,自然得出正确的观点或结联系革命和现代化建设的实际,又要联系学生的学习实际生活实际思想实际。在讲课中我使用频率最高的术语就是为什么怎样理解表现在哪里而且我总是给学生些思考问题的时间和空间,让他们的头脑始终处于思维的活跃状态......”。

8、“.....总之,各个不同的环节我从不千篇律使用个模式。这种做法得到同学们的认同。即解学生思想认识上的扣子,解理论理解中的扣子。而解决社会现实问题的症结显得更重要。因此,对些学生普遍关注的社会热点问题,我从不回避,全心投入，提高政治课堂实效性原稿。例如从对战后发达资本主义国家无产阶级状况的个变化,经过分析讨论得出个不变,即工人劳动条件的改善劳动方式的变化,并没有改变无产阶级的阶级属性工人生活水平的提高,并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位资本主义国家福利政策的在讲课中我使用频率最高的术语就是为什么怎样理解表现在哪里而且我总是给学生些思考问题的时间和空间,让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是你管讲,我管听的被动局面,而是上下情感交流融为体。即根据不同的教学比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。学生听了不仅解开了思想认识上扣子......”。

9、“.....尽量给学生提供些事实材料,运用有关原理,通过对材料的分析讨论,自然得出正确的观点或结,再围绕重点难点的解决去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌语言。这过程般是教师备课普遍遵循的过程,但认真地做起来,却总是有做不完的工作。从课堂上学生的注意力表情反馈回来的信息证明,这过程工作做得好,学生就内容教学方法备课方面做到全身心地投入,才能讲好政治课。全心投入,提高政治课堂实效性原稿。在讲课中,能用生动通俗语言表达的,就不搬用晦涩的术语,尽力做到语言活泼而有趣味,情感饱满真挚。此外,我还特别注意启发学生积极主动地提高,并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位资本主义国家福利政策的实施,并没有减轻资本家对工人的剥削。教师担负着双重的职责是传授知识,是育人。在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化的影响,不仅影响到他们对知识题,我运用纵横比较的方法......”。