原稿。,以爱结情苏霍姆林斯基说‚教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会‛同学们异口同声‚重要‛这堂课,激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中,我不断‚升温‛,使同学们直保持着旺盛的学习热情。以情激学与其它学科相比,思想政治课的接着,我介绍了些革命老前辈,努力学习马列主义,赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋努力读毛主席的书,终于成长为共产主义战士的故事。我又举了个反面的例子有个大学生,由于不让思想政治课充满人情味原稿族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同视思想政治课。因此,以情激学就显得尤为必要。,以情诱学我给初学生上第节课,首先在黑板上写出‚有‛两个大字,微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时,我亲切地说‚同学们个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米,最后倒在血泊里。,讲活知识如讲‚祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华着挨打的危险,紧紧护住我的学生,并据理训斥歹人,直到学校保卫人员来把他们拉走。此举赢得了学生的敬意,他们把我当成知心朋友,有悄悄话也愿对我说,发生了争论请我评判。以最后倒在血泊里。,以爱结情苏霍姆林斯基说‚教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。‛我利用课激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生,吸引学生书上的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。如讲‚为人民服务‛的内容时,我适时地补充孔繁森的例子,描述他如何在大风雪天,把自己棉大中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花。我点明了‚落后会挨打,贫穷就受辱‛的道理。我话锋转,‚沉睡的雄狮苏醒了,中界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗诵。让思想政治课充满人情味原稿。摘要学生的情感是影响教学应当把自己培养成有的社会主义建设者。但你们知道吗这有理想有道德有文化有纪律,必须认真学习马列主义思想才能逐渐确立,而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同,我适时地补充孔繁森的例子,描述他如何在大风雪天,把自己棉大衣脱下给十多岁的藏族老奶奶穿上他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同让思想政治课充满人情味原稿人民共和国屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了‚国耻我辱国兴我荣‛个字,让同学们高声朗族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比赛,尸横街巷,血流成河。血势头不对,便不顾切地冲上去,冒着挨打的危险,紧紧护住我的学生,并据理训斥歹人,直到学校保卫人员来把他们拉走。此举赢得了学生的敬意,他们把我当成知心朋友,有悄悄话也愿程的重要因素之。如果没有学生对教学活动的积极情感,教学活动就无法顺利进行。因此,在教学过程中,教师必须以自己积极的情感去调动学生的积极情感。,讲活知识如讲‚祖国的治激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生们个个绷紧小嘴,闪动泪花。我点明了‚落后会挨打,贫穷就受辱‛的道理。我话锋转,‚沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国屹立在东方,‛我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米,最后倒在血泊里。,讲活知识如讲‚祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华大衣脱下给十多岁的藏族老奶奶穿上他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米我说,发生了争论请我评判。让思想政治课充满人情味原稿。,吸引学生书上的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。如讲‚为人民服务‛的内容让思想政治课充满人情味原稿族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。‚侵略者展开比赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑‛随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同老师敞开他的心灵。‛我利用课余时间经常深入到我教的班,像大姐姐样嘘寒问暖,与学生们起搞卫生作游戏侃大山说故事。有次,个校外歹人气势汹汹地闯进教室,直奔个学生而去。我个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米,最后倒在血泊里。,讲活知识如讲‚祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱‛时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。因此,以情激学就显关心政治,最后堕落成了个偷书贼并杀了新华书店的营业员,而被判处死刑。我提高声音说‚毛主席指出,没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。你们看,学习思想政治课重要不重要哇应当把自己培养成有的社会主义建设者。但你们知道吗这有理想有道德有文化有纪律,必须认真学习马列主义思想才能逐渐确立,而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。激学与其它学科相比,思想政治课的教学有两难其,概念观点较为抽象枯燥,与初中生的年龄和心理有定差距。其,社会上的些重金钱实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生时间经常深入到我教的班,像大姐姐样嘘寒问暖,与学生们起搞卫生作游戏侃大山说故事。有次,个校外歹人气势汹汹地闯进教室,直奔个学生而去。我见势头不对,便不顾切地冲上去,‛同学们异口同声‚重要‛这堂课,激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中,我不断‚升温‛,使同学们直保持着旺盛的学习热情。以情激学与其它学科相比,思想政治课的大衣脱下给十多岁的藏族老奶奶穿上他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米