1、“.....从而使语文课精彩起来。即时评价,让语文课堂精彩起来原稿。课堂评价的方式有很多,但我认为最快捷主体地位,堂精彩的语文课应该是学生积极主动参与教师与学生有效互动的过程。那么,如何让学生在课堂中做到积极主动呢我觉得,课堂评价是必不可少的。所谓课堂善于倾听的耳朵双善于发现的眼睛,善于倾听学生的发言,善于捕捉并及时评价。教师要用赏识的目光看待学生,善于发现学生发言的闪光之处,不放过每个激励学生的机即时评价，让语文课堂精彩起来原稿粗暴地评价道你说的不对,坐下,中学生正处于思想多变个性十足的叛逆期,如果教师在课堂上以这种方式评价他们的发言......”。

2、“.....就会更加激发他们的叛逆心理,于参与到课堂学习上来,从而使语文课精彩起来。即时评价,让语文课堂精彩起来原稿。抓住时机,及时评价课堂即时评价,是指在教学过程中教师针对学生的精彩发言的自信心。教师的引导评价要把握正确的导向在课堂教学中,常常会发生这样的状况有些学生的发言过于偏激或明显是在胡说道,这时老师往往马上会生发出不满情绪,简积极主动参与教师与学生有效互动的过程。那么,如何让学生在课堂中做到积极主动呢我觉得,课堂评价是必不可少的。所谓课堂评价,指的是任课教师在教学过程中,对于那些平时很少发言的学困生,要放大优点,加大表扬力度......”。

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4、“.....我在教授千张糖纸谈到欺骗的话题时,有位学生说出了这样的观点人与人之间充满了尔虞我诈,我们有时候要学会欺骗。我于是微笑着反问他你认独到见解或思维误区而进行的即时评价,它具有随机性和短时性的特点。在课堂上,学生精彩独到的发言就像闪而过的流星,虽然短暂,却光彩夺目。因此,教师首先要有促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。因而,做好课堂评价,能够极大地激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,使学生积极主动粗暴地评价道你说的不对,坐下,中学生正处于思想多变个性十足的叛逆期......”。

5、“.....长此以往,就会更加激发他们的叛逆心理,于家说过这样段话人最本质的特点就是希望得到别人的赞赏。十几岁的学生更是这样。教师应该理解学生这种渴望得到赞赏的心理需求,在课堂上要善于用激励性语言唤起学即时评价，让语文课堂精彩起来原稿赞赏。十几岁的学生更是这样。教师应该理解学生这种渴望得到赞赏的心理需求,在课堂上要善于用激励性语言唤起学生的自信心。即时评价,让语文课堂精彩起来原稿粗暴地评价道你说的不对,坐下,中学生正处于思想多变个性十足的叛逆期,如果教师在课堂上以这种方式评价他们的发言,长此以往,就会更加激发他们的叛逆心理,于点......”。

6、“.....课堂掀起了个个高潮。课堂即时评价是教学活动的个重要环节,不仅是对学生学习状态的评价,更是教师与学生的次次情感交流。及时巧妙的评价不仅慕,从而带动更多的学生发言,这样会让我们的课堂教学高潮不断。此外,对不同的学生也要采取不同的评价策略,比如对那些成绩优秀的学生,为避免助长他们的骄傲情,你和朋友之间的交往最重要的是什么如果我们人人都欺骗他人,我们的社会将会变成什么样子我的问题激发了其他学生的发言,孩子们纷纷举出各种事例来反驳他的促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。因而,做好课堂评价......”。

7、“.....营造良好的课堂学习氛围,使学生积极主动是课堂上就会不断出现这些不和谐的音符。我觉得,出现这种情况时,教师定要正确把握课堂的导向,同时心平气和地进行分析评价,并引导其他同学说出正确的观点,让的自信心。教师的引导评价要把握正确的导向在课堂教学中,常常会发生这样的状况有些学生的发言过于偏激或明显是在胡说道,这时老师往往马上会生发出不满情绪,简学高潮不断。此外,对不同的学生也要采取不同的评价策略,比如对那些成绩优秀的学生,为避免助长他们的骄傲情绪,对他们的评价要在表扬的同时发现其不足并指正......”。

8、“.....要放大优点,加大表扬力度,如你今天能主动举手发言,表现得很勇敢。美国位教即时评价，让语文课堂精彩起来原稿粗暴地评价道你说的不对,坐下,中学生正处于思想多变个性十足的叛逆期,如果教师在课堂上以这种方式评价他们的发言,长此以往,就会更加激发他们的叛逆心理,于最立竿见影的莫过于教师对学生在课堂上表现的即时评价。如当学生有精彩发言时,教师及时用热情洋溢的评价语言激励他,会极大地增强他的自信,并会引起其他学生的的自信心。教师的引导评价要把握正确的导向在课堂教学中......”。

9、“.....这时老师往往马上会生发出不满情绪,简价,指的是任课教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。因而,做好课堂评价,能够极大地激发学生的学习兴趣,营造。要知道,往往就是这样个个小的闪光点,恰恰会成为堂课的精彩之处。关键词即时评价语文课堂新课标激励性课堂引导新课标指导下的语文教学,注重学生在课堂教学中独到见解或思维误区而进行的即时评价,它具有随机性和短时性的特点。在课堂上,学生精彩独到的发言就像闪而过的流星,虽然短暂,却光彩夺目。因此......”。