1、“.....走进了由行动课程书本课程电影课程整合辉映的课程改革新时代。再翻开现代中小学语文课程合辉映的课程改革新时代。再翻开现代中小学语文课程文本教材,许多都有与之相对应的电影课程资源,当这些资源渗透于小学语文学科教学中之后,小学生的语文学习信息源再不是单的文本,而是海量的电影课程资源。它拓展了学生的认知层面,激发了学生的学习兴趣,在感性极强的课程资源环境里,学生难于理解的许许多多疑难补了这个空缺。过去我们在小学语文教学中曾尝试先命题,让学生礼节性地表演,让学生观察后指导学生写下来。但因学生表演水平的制约,在有些细节上难以达到细微,因而写作的效果也不挺好,电影课程资源运用之后,矛盾得到了有效解决,学生不但能写好故事过程,同事还能有效地运用电影语言,效果非常良好。揭示作文方法电影课程资源运用之后,矛盾得到了有效解决,学生不但能写好故事过程,同事还能有效地运用电影语言......”。

2、“.....实践证明电影资源在小学语文课堂教学中的运用,能有效地拓宽小学生学习语文学习视野,提供更宽更实的学习平台,弥补纯文本语言教学的缺陷,使语文课变得更丰电影资源与小语文资结合的实践感受原稿基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。它涉及到社会历史政治数学经济等多门学科,又与各种艺术形式如美术音乐等有机结合,具有强烈的教育综合性。电影就是门综合性艺术,电影课程资源融汇各学科知识,以多种艺术表现形式再现科技人文历史记录社会的发展,世界的变迁,有着其他资源不可比拟的综合性特点。课程资源领略黄河雄伟壮丽的气魄,观察母亲河养育的人民的精神面貌,很快就让学生感受到了黄河的壮丽和中华民族不屈不挠的伟大精神。这既是课文教学的重点,也是课文教学的难点电影资源与小语文资结合的实践感受原稿。揭示作文方法。艺术具有共通性,电影艺术与文学艺术是相辅相成的。提供写作素材......”。

3、“.....例如教学黄河颂时,我先让学生利用电影课程资源领略黄河雄伟壮丽的气魄,观察母亲河养育的人民的精神面貌,很快就让学生感受到了黄河的壮丽和中华民族不屈不挠的伟大精神。这既是课文教学的重点,也是课文教学的难点电影资源与小语文资结合的实践感受原稿。渠县渠江镇第小学渠县语文是义务教育中门重要子去医院探望生命垂危的爸爸英子听了爸爸的话之后的表情等,渲染了淡淡的哀伤隐约的希望的课堂教学氛围,让课堂有了较为强烈的审美情趣。学生在这样的艺术环境里,立体地再现课文场景,充分发挥着人体视觉听觉的积极作用,使学生兴致盎然地吸收与课文相关的语文知识,改变了单文本的死水课堂,学生能从活生生的画面上的。实践让我认识到把影视课程资源引入小学语文教学课堂,能让学生受到艺术形象魅力的感染和熏陶,获得认知情感的升华。在这样的教学环境里,教师要充分抓住那些最煽情的情节和镜头,强力渲染教学氛围,打动学生心灵......”。

4、“.....此时教师还要紧紧抓住学生对文本教材的有效阅读,培养学生的审美情趣,完美悟人生哲理,深悟做平的思想内涵文资结合,艺术感染电影课程资源的运用,发挥了影视作品丰富多彩的艺术魅力,形声并茂的精彩画面和语言艺术,扩大了学生感官的认知层面和语言感受力,加深了对事物的深刻理解,增强了学生对教学内容的生活情感和理解能力,帮助了学生的有效记忆。例如教学黄河颂时,我先让学生利用电影文资结合,深悟内涵电影课程资源在小学语文教学中运用是改善传统的教学方法的有效举措,也是新课程改革的重要标志。解读现代教育行动课程研究理论,电影课程资源纳入中小学课程改革载体,改变了书本课程占统治地位的课程老时代,走进了由行动课程书本课程电影课程整合辉映的课程改革新时代。再翻开现代中小学语文课程合性艺术,电影课程资源融汇各学科知识,以多种艺术表现形式再现科技人文历史记录社会的发展,世界的变迁,有着其他资源不可比拟的综合性特点......”。

5、“.....可以开阔学生的视野,增大课堂信息量,实现课内外的教育结合,使抽象的难以理解的远离学生生活的场景变成具体生动活泼的视觉信息,全方位调动学生的视觉听国,在叙事手法结构方式塑造人物以及题材特色等方面都体现了丰富的语文因素。因而,在小学语文教学中有效地利用电影课程资源,是小学语文教学的有效补充,有着积极的教学作用电影资源与小语文资结合的实践感受原稿。文资结合,阅读审美小学语文阅读教学是小学语文教学的重要任务之,其中的审美教育及其审美能力培的方法彩缤纷,其根本是提高写作能力,这恰恰也是小学生写作训练的个难题,问题的关键是缺少写作的材料。海量的电影课程资源刚好填补了这个空缺。过去我们在小学语文教学中曾尝试先命题,让学生礼节性地表演,让学生观察后指导学生写下来。但因学生表演水平的制约,在有些细节上难以达到细微,因而写作的效果也不挺好悟人生哲理,深悟做平的思想内涵文资结合......”。

6、“.....发挥了影视作品丰富多彩的艺术魅力,形声并茂的精彩画面和语言艺术,扩大了学生感官的认知层面和语言感受力,加深了对事物的深刻理解,增强了学生对教学内容的生活情感和理解能力,帮助了学生的有效记忆。例如教学黄河颂时,我先让学生利用电影基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。它涉及到社会历史政治数学经济等多门学科,又与各种艺术形式如美术音乐等有机结合,具有强烈的教育综合性。电影就是门综合性艺术,电影课程资源融汇各学科知识,以多种艺术表现形式再现科技人文历史记录社会的发展,世界的变迁,有着其他资源不可比拟的综合性特点。变了单文本的死水课堂,学生能从活生生的画面上感悟人生哲理,深悟做平的思想内涵文资结合,艺术感染电影课程资源的运用,发挥了影视作品丰富多彩的艺术魅力,形声并茂的精彩画面和语言艺术,扩大了学生感官的认知层面和语言感受力,加深了对事物的深刻理解......”。

7、“.....帮助了学生的电影资源与小语文资结合的实践感受原稿触觉等认知功能,增强认识的感知性,提高学生学习的积极兴趣。纵观许多电影作品大多是根据经典的文学作品改编拍摄的,从古代到现代,从中国到外国,在叙事手法结构方式塑造人物以及题材特色等方面都体现了丰富的语文因素。因而,在小学语文教学中有效地利用电影课程资源,是小学语文教学的有效补充,有着积极的教学作基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。它涉及到社会历史政治数学经济等多门学科,又与各种艺术形式如美术音乐等有机结合,具有强烈的教育综合性。电影就是门综合性艺术,电影课程资源融汇各学科知识,以多种艺术表现形式再现科技人文历史记录社会的发展,世界的变迁,有着其他资源不可比拟的综合性特点。地结合起来,让学生在美妙的影视资源的境界里得到阅读的品味,审美的熏陶,获得审美能力的培养。渠县渠江镇第小学渠县语文是义务教育中门重要的基础学科......”。

8、“.....而且具有很强的思想性。它涉及到社会历史政治数学经济等多门学科,又与各种艺术形式如美术音乐等有机结合,具有强烈的教育综合性。电影就是门综对文本教材的有效阅读,培养学生的审美情趣,完美学生的精神世界,让电影课程资源独有的光电声像直观性形象性和生动性特点,发挥激趣感染的作用。例如爸爸的花儿落了节选自林海音的小说城南旧事的最后部分,主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大,不再是小孩子了。教学时,我把电影课也是新课程改革的重要目标。为此,在小学语文教学中提高学生的阅读水平,提高学生对文学作品的鉴赏能力,我们必须放在重要的教学地位。小学语文教学中有不少的散文,如袁鹰的散文黄河的主人和些诗歌的此举等,在写作上都有电影的蒙太奇手法,教学中我们可以运用电影的特写镜头来展示,让文句和电影画面有声有色有动有悟人生哲理,深悟做平的思想内涵文资结合......”。

9、“.....形声并茂的精彩画面和语言艺术,扩大了学生感官的认知层面和语言感受力,加深了对事物的深刻理解,增强了学生对教学内容的生活情感和理解能力,帮助了学生的有效记忆。例如教学黄河颂时,我先让学生利用电影图文声画并茂,可以开阔学生的视野,增大课堂信息量,实现课内外的教育结合,使抽象的难以理解的远离学生生活的场景变成具体生动活泼的视觉信息,全方位调动学生的视觉听觉触觉等认知功能,增强认识的感知性,提高学生学习的积极兴趣。纵观许多电影作品大多是根据经典的文学作品改编拍摄的,从古代到现代,从中国到外有效记忆。例如教学黄河颂时,我先让学生利用电影课程资源领略黄河雄伟壮丽的气魄,观察母亲河养育的人民的精神面貌,很快就让学生感受到了黄河的壮丽和中华民族不屈不挠的伟大精神。这既是课文教学的重点,也是课文教学的难点电影资源与小语文资结合的实践感受原稿......”。