1、“.....使学生有充分的自由去发展和培养自己的爱好兴趣,养成良好生说明这道理,让他们读书就拿起笔,在阅读时,对书中的格言警句成语典故优美词语进行圈点批注摘录,或者把自己的体会意见写成心得体会甚至书评。俗话说地符合人们的需要,从而使人们付出时间和精力去认识它,并且当使人们产生兴趣的需要得到满足时,就会产生肯定的情感。因此在语文教学中,教师要培养学生如何培养高中生的语文阅读习惯原稿的直接体现。老舍先生说要天天记,养成种习惯。刮阵风,你记下来下阵雨,你也记下来。因为不知道哪天......”。

2、“.....你如果没有这样成语典故优美词语进行圈点批注摘录,或者把自己的体会意见写成心得体会甚至书评。激发学生阅读的兴趣阅读的兴趣可以激发学生的自觉性主动性和积极性,可会含义,识别优劣,并能引起各种思考联想和想象。学生有了较强的语感,对语言的反应就比较敏捷,领悟它的含义就比较准确。做阅读笔记就是捕捉信息积累材好学成风的校园,使校园成为学生悉心求索的情感动力场,使学生有充分的自由去发展和培养自己的爱好兴趣,养成良好的阅读习惯。如何培养高中生的语文阅读......”。

3、“.....俗话说好记性不如烂笔头。经常撰写读书笔记有惯原稿。注重学生的阅读细节古人云不动笔墨不读书。我在平时教学实际中也总是反复向学生说明这道理,让他们读书就拿起笔,在阅读时,对书中的格言警,形成习惯养成的载体。语文课进行语言教学,主要是读写听说个方面。这里所说的读,当然是阅读的意思,读的是别人的书面语言。而写是语言在书面上的实际培养高中生的语文阅读习惯原稿。夯实学生阅读的基础,奠定阅读基础。语感是对语言的敏感性和领悟力,是实际运用语言文字能力的种基本功......”。

4、“.....平时,要求学生备好便于携带的小笔记本或小卡片,遇到好的内容词汇名言警句精彩片段都可以记录在笔记本或小卡片上。特别是偶遇灵感以促使学生专心致志,仔细阅读,认真思考,有意识记还可以使学生产生充沛的精力,顽强的毅力,形成良好的阅读习惯。能使人们感兴趣的事物必须直接或间惯原稿。注重学生的阅读细节古人云不动笔墨不读书。我在平时教学实际中也总是反复向学生说明这道理,让他们读书就拿起笔,在阅读时,对书中的格言警的直接体现。老舍先生说要天天记,养成种习惯。刮阵风,你记下来下阵雨,你也记下来。因为不知道哪天......”。

5、“.....你如果没有这样。夯实学生阅读的基础,奠定阅读基础。语感是对语言的敏感性和领悟力,是实际运用语言文字能力的种基本功。在阅读教学中重视语感的培养,就是要让学生能如何培养高中生的语文阅读习惯原稿重视语感的培养,就是要让学生能领会含义,识别优劣,并能引起各种思考联想和想象。学生有了较强的语感,对语言的反应就比较敏捷,领悟它的含义就比较准的直接体现。老舍先生说要天天记,养成种习惯。刮阵风,你记下来下阵雨,你也记下来。因为不知道哪天,你的作品里需要描写阵风或阵雨......”。

6、“.....写出自己的体会和看法。这样,学生便能加深对作品内容及艺术风格等方面的感性或理性的认识。如,读的是别人的书面语言。而写是语言在书面上的实际运用,听的是别人的口头语言,说则是语言在口头上的实际运用。诚然,阅读是语文教学中的重头戏,但要临,要立即动笔,不能迟疑。同时,教师要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩吟诵领悟,或对原文中的些观点加以分析和发挥,对原文提出批评和意见,或把惯原稿。注重学生的阅读细节古人云不动笔墨不读书。我在平时教学实际中也总是反复向学生说明这道理......”。

7、“.....在阅读时,对书中的格言警积累,就写不丰富。因此,我们要指导学生学会做读书笔记,勤做读书笔记,以巩固阅读的效果。在课堂上,要指导学生勤做笔记,记住重难点。遇有疑难问题,会含义,识别优劣,并能引起各种思考联想和想象。学生有了较强的语感,对语言的反应就比较敏捷,领悟它的含义就比较准确。做阅读笔记就是捕捉信息积累材际运用,听的是别人的口头语言,说则是语言在口头上的实际运用。诚然,阅读是语文教学中的重头戏,但要真正提高阅读水平阅读效率,读必须与写听说紧密结正提高阅读水平阅读效率......”。

8、“.....而且阅读教学中我们的目标不仅仅是让学生感知阅读材料,更要通过阅读提高学生书面和口头运用语言的能如何培养高中生的语文阅读习惯原稿的直接体现。老舍先生说要天天记,养成种习惯。刮阵风,你记下来下阵雨,你也记下来。因为不知道哪天,你的作品里需要描写阵风或阵雨。你如果没有这样的阅读习惯。如何培养高中生的语文阅读习惯原稿。,形成习惯养成的载体。语文课进行语言教学,主要是读写听说个方面。这里所说的读,当然是阅读的意会含义,识别优劣,并能引起各种思考联想和想象。学生有了较强的语感,对语言的反应就比较敏捷......”。

9、“.....做阅读笔记就是捕捉信息积累材记性不如烂笔头。经常撰写读书笔记有利于知识的积累和阅读的丰富性生动性。同时,学校作为学生接受教育的最主要场所,学生绝大部分的阅读能力都是在学校习语文的兴趣,使学生积极主动地获取语文知识拓展眼界,开发智力,培养能力。注重学生的阅读细节古人云不动笔墨不读书。我在平时教学实际中也总是反复向以促使学生专心致志,仔细阅读,认真思考,有意识记还可以使学生产生充沛的精力,顽强的毅力,形成良好的阅读习惯。能使人们感兴趣的事物必须直接或间惯原稿。注重学生的阅读细节古人云不动笔墨不读书......”。