1、“.....在语文教学中老师要让学生掌握定的阅读方法。从阅读速度方面,语文教师教学生用朗读速读默读精读略读浏览等阅读方法。初中生能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。养成默理解能力,丰富自己的精神世界。为达到初中语文课程标准,突破初中生阅读理解能力,作为语文教师,我从两方面谈谈教师在语文教学中注意引导学生学会用阅读方法。初中义务教育课程标准实验教科书共这种做法不仅符合当前以学生为本读书为本创新为本的教育理念,更体现了新课程所提倡的自主合作探究的教学思想。以读促教,以读促学的模式不仅体现语文教学新理念,更凸显了读的重要性。让学生在读初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿,词类活用等......”。

2、“.....解释其替代的字及词义。题型以选择题为主。理解翻译文读理解能力,丰富自己的精神世界。为达到初中语文课程标准,突破初中生阅读理解能力,作为语文教师,我从两方面谈谈教师在语文教学中注意引导学生学会用阅读方法。初中义务教育课程标准实验教科书要让学生了解阅读题型,引导做题方法。下面我就结合中考题的文言文来归纳做阅读题的些方法和技巧。文言词语类的题。文言词主要包括文言实词和文言虚词两大类。文言虚词包括通假字,古今异义,词多在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。能够区分写鱼,不如授人以渔......”。

3、“.....而阅读理解能力的培养关键在于阅读方法的培养。在语文教学中老师要让学生掌握定的阅读方法。从阅读速度方面,语文教师教学生用朗读速读默读作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式。攀枝花市盐边县渔门中学攀枝花初中生阅读理解能力是年级语文教学的个重点和难点。根据年义务教育语文课程标准的要求,初中生要具有独立的理解文言实词在文章中的含义。考查范围有名词,形容词,动词,数词和量词。考查内容包括通假字,古今异义,词多义和词类活用。理解常见文言虚词之,其,而,以,于,乃,虽,为,者,且,则,乎,方法。下面我就结合中考题的文言文来归纳做阅读题的些方法和技巧。文言词语类的题。文言词主要包括文言实词和文言虚词两大类。文言虚词包括通假字......”。

4、“.....词多义,词类活用等。考查方式主要有中考文言文还要遵循直译为主,意译为辅的原则,字字落实,准确翻译。命题以选择和翻译题出现。理解就是准确把握语句在文段中的正确意义。翻译就是将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。文言文翻共有册,语文教师不定每课都教。让学生通过读去顿悟,去体验语言文字的内涵精髓,进而体会章所创设的意境,掌握课文的内容和所表达的思想感情,使学生在自读自悟的过程中自主地获取知识,培养能力作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式。攀枝花市盐边县渔门中学攀枝花初中生阅读理解能力是年级语文教学的个重点和难点。根据年义务教育语文课程标准的要求,初中生要具有独立的,词类活用等......”。

5、“.....解释其替代的字及词义。题型以选择题为主。理解翻译文和用法。学习过程中注意积累和归纳。初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿。分析近年攀枝花市的中考阅读理解题,从古今看阅读内容有文言文和现代文,从文体常识看有说明文,小说或散文。教初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿接解释所提供句子中的词语的特定词义判断所提供词语的组句子的词义的异同辨析词的古今异义辨析通假字,解释其替代的字及词义。题型以选择题为主。初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿,词类活用等。考查方式主要有直接解释所提供句子中的词语的特定词义判断所提供词语的组句子的词义的异同辨析词的古今异义辨析通假字,解释其替代的字及词义。题型以选择题为主......”。

6、“.....翻译的基本方法对换,保留,增补,删除,调整。分析近年攀枝花市的中考阅读理解题,从古今看阅读内容有文言文和现代文,从文体常识看有说明文,小说或散文。教师要让学生了解阅读题型,引导做和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式。理解文言实词在文章的基本要求是信,达,雅。信就是要忠实原文,准确表达,做到不走样,不错译,不漏译达就是要译文通顺,语言流畅,做到没语病,不晦涩,不拗口雅就是要合乎情理,合乎规范,做到有文采,或生动作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式......”。

7、“.....根据年义务教育语文课程标准的要求,初中生要具有独立的言语句类题。对于初中语文的文言语句是能读通读懂主要内容,并能正确理解文言文句子的含义是将文言文句子翻译成合乎规范的现代汉语。理解是准确翻译的前提。文言文翻译的基本要求有项信,达,雅要让学生了解阅读题型,引导做题方法。下面我就结合中考题的文言文来归纳做阅读题的些方法和技巧。文言词语类的题。文言词主要包括文言实词和文言虚词两大类。文言虚词包括通假字,古今异义,词多,然,与,在文章中的含义和用法。学习过程中注意积累和归纳。初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿。教科书只是个学习语文的载体,语文教师教会学生如何阅读才是最重要的。正如古语云授人的含义。考查范围有名词,形容词,动词,数词和量词......”。

8、“.....古今异义,词多义和词类活用。理解常见文言虚词之,其,而,以,于,乃,虽,为,者,且,则,乎,然,与,在文章中的含初中生语文阅读理解能力突破策略研究原稿,词类活用等。考查方式主要有直接解释所提供句子中的词语的特定词义判断所提供词语的组句子的词义的异同辨析词的古今异义辨析通假字,解释其替代的字及词义。题型以选择题为主。理解翻译文读习惯,有定的速度,阅读般现代文每分钟不少于字。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看要让学生了解阅读题型,引导做题方法。下面我就结合中考题的文言文来归纳做阅读题的些方法和技巧。文言词语类的题......”。

9、“.....文言虚词包括通假字,古今异义,词多册,语文教师不定每课都教。教科书只是个学习语文的载体,语文教师教会学生如何阅读才是最重要的。正如古语云授人以鱼,不如授人以渔。语文教学应重视阅读理解能力的培养,而阅读理解能力的培养关理解,理解中识记,识记中运用创新。这是新课改的精髓。攀枝花市盐边县渔门中学攀枝花初中生阅读理解能力是年级语文教学的个重点和难点。根据年义务教育语文课程标准的要求,初中生要具有独立的阅共有册,语文教师不定每课都教。让学生通过读去顿悟,去体验语言文字的内涵精髓,进而体会章所创设的意境,掌握课文的内容和所表达的思想感情,使学生在自读自悟的过程中自主地获取知识,培养能力作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式......”。