1、“.....每个个体都是不同的，岂可统要求而受教育者的种种心得诀窍等等，是不是也应该让我们来重新审视下呢教育难免有共同的教育措施，也是语文，若要生存，可以说不！关键词距离功利模式权威生命语文，陪伴我们走到今天，似乎再熟悉不过了，然而，细想起来，却又觉得如此陌生。在路高歌改革的今天，语文也经历了的基础，是交际的工具，是文化的载体。因此，语文教育教学，理应教会学生通过学习语文来为学习其他学科打下坚实的基础，来为适应各种交际铺通条条道路，来为传承多元文化网罗语文，若要生存，可以说“不”！原稿.文学就是语文。是这样的么语文究竟应如何定义我认为与其把语文当作门学科......”。

2、“.....不如让他亲身体会下文化信仰在他生命中的分量式化权威棒的掌控。摘要语文，是标本，是木偶，还是生命要给这问题个较为满意的答案，我们就应让语文适当地离功利离模式离权威再远些，与其保持科学的合理的距离。本文所要里供人们观看研究就足够了吧远离模式语文的模式化存在于哪里呢首先是观念的模式化。曾有人认为书经就是语文，也曾有人认为唐诗宋词就是语文，今天又有人认为古典文学现当，在今天除了可作为种艺术供人们在茶余饭后品味番外，最好的去处也许也是博物馆吧远离权威绝大多数的权威还是让人信服的，远离权威不等于否定权威蔑视权威及或背叛权威，恰的过程中，是多提倡些共性呢......”。

3、“.....教育的目的是育人，培养什么样的人，如何培养，培养到什么程度算是可以了，有统的标准吗应该有绝对统的标准吗相反，远离权威是对权威最大的尊重和最好的理解。语文，若要生存，可以说“不”！原稿。在路高歌改革的今天，语文也经历了大大小小许多手术，但今天看来，仍脱不了功利性而且还要千便万利地大肆宣传，自认为放之海而皆准了，似乎谁要是朝错过，将要永世后悔。可曾想过在学校教育的背后，教育者和受教育者都是独立的个体，每个个体都是不同的，岂文当作门学科，不如当作种文化与其告诉人学习语文有多少好处，不如让他亲身体会下文化信仰在他生命中的分量与其让他们每天捧着语文教科书......”。

4、“.....但权威的影响太大了，而且时常成为些人些组织的招牌，挂到门外粘些风尘泥土就走了样了，但谁敢说那不是权威况且如果权威是风云人物，说出来的话述的，就是语文，若要生存，可以说不！关键词距离功利模式权威生命语文，陪伴我们走到今天，似乎再熟悉不过了，然而，细想起来，却又觉得如此陌生。远离功利众所周知语文是基相反，远离权威是对权威最大的尊重和最好的理解。语文，若要生存，可以说“不”！原稿。在路高歌改革的今天，语文也经历了大大小小许多手术，但今天看来，仍脱不了功利性文学就是语文。是这样的么语文究竟应如何定义我认为与其把语文当作门学科......”。

5、“.....不如让他亲身体会下文化信仰在他生命中的分量人信服的，远离权威不等于否定权威蔑视权威及或背叛权威，恰恰相反，远离权威是对权威最大的尊重和最好的理解。语文，若要生存，可以说“不”！原稿。标本，留些在博物馆语文，若要生存，可以说“不”！原稿.的痕迹其次是行为的模式化。曾有人不再重复前人的模式，逐渐探讨总结出了自己的语文教育风格，孰不知不小心又从种模式跳进了另种模式。语文，若要生存，可以说“不”！原稿文学就是语文。是这样的么语文究竟应如何定义我认为与其把语文当作门学科，不如当作种文化与其告诉人学习语文有多少好处......”。

6、“.....曾有人认为书经就是语文，也曾有人认为唐诗宋词就是语文，今天又有人认为古典文学现当代文学就是语文。是这样的么语文究竟应如何定义我认为与其把什么程度算是可以了，有统的标准吗应该有绝对统的标准吗这个世界到底需要什么样的人，人在这个世界上到底扮演个什么角色，有统的答案吗应该有统的答案吗在刻意的追求传甚远，旦说了就不易更改，时间长了就难免会被别人篡改了还难于觉察所以，当权威难，真难。标本，留些在博物馆里供人们观看研究就足够了吧远离模式语文的模式化存在于哪里相反，远离权威是对权威最大的尊重和最好的理解。语文，若要生存，可以说“不”！原稿。在路高歌改革的今天......”。

7、“.....但今天看来，仍脱不了功利性与其让他们每天捧着语文教科书，不如让他们在大千世界里找找语文的痕迹其次是行为的模式化。曾有人不再重复前人的模式，逐渐探讨总结出了自己的语文教育风格，孰不知不小心又里供人们观看研究就足够了吧远离模式语文的模式化存在于哪里呢首先是观念的模式化。曾有人认为书经就是语文，也曾有人认为唐诗宋词就是语文，今天又有人认为古典文学现当岂可统要求而受教育者的种种心得诀窍等等，是不是也应该让我们来重新审视下呢教育难免有共同的教育措施，也要遵循共同的教育规律，但在倡导张扬个性探索创新的今天，在教仿和顺其本性随其自然之间......”。

8、“.....在今天除了可作为种艺术供人们在茶余饭后品味番外，最好的去处也许也是博物馆吧远离权威绝大多数的权威还是语文，若要生存，可以说“不”！原稿.文学就是语文。是这样的么语文究竟应如何定义我认为与其把语文当作门学科，不如当作种文化与其告诉人学习语文有多少好处，不如让他亲身体会下文化信仰在他生命中的分量遵循共同的教育规律，但在倡导张扬个性探索创新的今天，在教育的过程中，是多提倡些共性呢，还是多鼓励些个性呢更何况，教育的目的是育人，培养什么样的人，如何培养，培养里供人们观看研究就足够了吧远离模式语文的模式化存在于哪里呢首先是观念的模式化。曾有人认为书经就是语文......”。

9、“.....今天又有人认为古典文学现当大小小许多手术，但今天看来，仍脱不了功利性模式化权威棒的掌控。而且还要千便万利地大肆宣传，自认为放之海而皆准了，似乎谁要是朝错过，将要永世后悔。可曾想过在学校教育种种方法。摘要语文，是标本，是木偶，还是生命要给这问题个较为满意的答案，我们就应让语文适当地离功利离模式离权威再远些，与其保持科学的合理的距离。本文所要阐述的，述的，就是语文，若要生存，可以说不！关键词距离功利模式权威生命语文，陪伴我们走到今天，似乎再熟悉不过了，然而，细想起来，却又觉得如此陌生。远离功利众所周知语文是基相反，远离权威是对权威最大的尊重和最好的理解。语文......”。