1、“.....充分利用现代教育多媒体技术的优势,激发学生学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体作用在教师的下面以人教版小学语文第册第课观潮文的教学来阐述现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用。教学指导思想观潮是篇描写大自然奇观的文章。钱塘江大潮这雄伟引导下,通过有感情地朗读观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,感受祖国河山的壮丽,增强学生热爱祖国的情感。课件的辅助,指导学生了解作者是怎样浅谈现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用原稿在小学语文阅读教学中的运用原稿。设计意图通过视听资料感受钱塘江大潮雄伟壮丽的风采......”。

2、“.....渲染气氛,激发学生的学习兴趣。借的景物描述对于年级的学生来说光靠想象来理解还是有点难度,如果能借助现代教育多媒体的形象展示,让学生能眼看耳听,定会有身临其境般的感悟体会,学习效过课件的互动,师生之间可及时交流学习效果。跟视听资料起练习朗读,感受文章的优美。教师总结,教育学生热爱祖国大好河山的感情。浅谈现代信息技术形象的影像帮助理解,激发其学习兴趣,培养学生感情。课前技术准备观潮录像资料。如何在小学语文阅读教学中运用现代信息技术,使之与阅读教学有效整合下优美。教师总结,教育学生热爱祖国大好河山的感情......”。

3、“.....学生情况分析年级的学生思维活跃,求知欲强,乐以人教版小学语文第册第课观潮文的教学来阐述现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用。教学指导思想观潮是篇描写大自然奇观的文章。钱塘江大潮这雄伟壮丽设计意图借助现代教育多媒体手段,展示潮来时的雄伟壮丽,使我们眼前出现大潮的具体画面,身临其境地感受到大潮的响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越,激发学生的学习兴趣。借助课件互动学习学生自读自然段,划出能写出潮来时气势的语句。学生质疑,教师课件出示自然段重难点句引导理解......”。

4、“.....了解潮来前潮过后的景象,学生交流自学,教师指导。课件互动学习理解重难点语句。通过视听手段展示大潮的形态变化和大潮来时当然会事半功倍。本课的教学设计旨在根据学生年龄特点,充分利用现代教育多媒体技术的优势,激发学生学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体作用在教师的启发以人教版小学语文第册第课观潮文的教学来阐述现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用。教学指导思想观潮是篇描写大自然奇观的文章。钱塘江大潮这雄伟壮丽在小学语文阅读教学中的运用原稿。设计意图通过视听资料感受钱塘江大潮雄伟壮丽的风采......”。

5、“.....渲染气氛,激发学生的学习兴趣。借前出现大潮的具体画面,身临其境地感受到大潮的响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛,让人读来如临其境如闻其声如见其景,深受震撼。浅谈现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用原稿朗读。学生访问教师计算机,调做学习效果评价作业。了解潮来前潮过后的景象,学生交流自学,教师指导。浅谈现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用原稿在小学语文阅读教学中的运用原稿。设计意图通过视听资料感受钱塘江大潮雄伟壮丽的风采,创设有利于课堂的教学情境,渲染气氛,激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....使学生受到了潜移默化的美的熏陶。设计意图通过视听资料感受钱塘江大潮雄伟壮丽的风采,创设有利于课堂的教学情境,渲染气氛强,乐于与人交流,但生活经验有限,对文章中钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻感受,对描述大潮的优美文字难以深刻理解,对此需教师通过现代教育手段的声音展示,学生能够借助图象和声音感受到大潮的汹涌澎湃雷霆万钧的情状和声威,从而加深了对文中优美语句的理解。,让学生直观感受景观的雄奇壮美,激发以人教版小学语文第册第课观潮文的教学来阐述现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用......”。

7、“.....钱塘江大潮这雄伟壮丽课件互动学习学生自读自然段,划出能写出潮来时气势的语句。学生质疑,教师课件出示自然段重难点句引导理解,并指导朗读。学生访问教师计算机过课件的互动,师生之间可及时交流学习效果。跟视听资料起练习朗读,感受文章的优美。教师总结,教育学生热爱祖国大好河山的感情。浅谈现代信息技术越高,声势越来越猛,让人读来如临其境如闻其声如见其景,深受震撼。通过课件的互动,师生之间可及时交流学习效果。跟视听资料起练习朗读,感受文章供直观形象的影像帮助理解,激发其学习兴趣,培养学生感情......”。

8、“.....设计意图借助现代教育多媒体手段,展示潮来时的雄伟壮丽,使我们眼浅谈现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用原稿在小学语文阅读教学中的运用原稿。设计意图通过视听资料感受钱塘江大潮雄伟壮丽的风采,创设有利于课堂的教学情境,渲染气氛,激发学生的学习兴趣。借启发引导下,通过有感情地朗读观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,感受祖国河山的壮丽,增强学生热爱祖国的情感。学生情况分析年级的学生思维活跃,求知过课件的互动,师生之间可及时交流学习效果。跟视听资料起练习朗读,感受文章的优美。教师总结......”。

9、“.....浅谈现代信息技术壮丽的景物描述对于年级的学生来说光靠想象来理解还是有点难度,如果能借助现代教育多媒体的形象展示,让学生能眼看耳听,定会有身临其境般的感悟体会,学察钱塘江大潮的,学习作者按定顺序抓住事物特点的观察方法。,练习有感情地朗读课文。如何在小学语文阅读教学中运用现代信息技术,使之与阅读教学有效整合当然会事半功倍。本课的教学设计旨在根据学生年龄特点,充分利用现代教育多媒体技术的优势,激发学生学习兴趣......”。