1、“.....使得教学的内容异常的漂亮,装饰进的现代化教学工具,也只能起到为教学服务的作用,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动,是否使用多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。在英语教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时反馈矫正,以恰到好处地发挥教关的媒体进行教学。运用多媒体能给我们英语教学充分创造出个图文并茂有声有色生动逼真的教学环境,为英语教学提供了种形象的表达工具,能有效的激发学生的学习兴趣,切实改变传统英语教学单调枯燥的模式,使学生的学看听练真正达到完美的结合,并能主动地参与到学习中去心的设计。课堂交际活动的目的是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机,让学习者有机会练习整体表达能力,而要做到这点,就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的......”。

2、“.....这浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。学生在这样种环境下利用学习资源,完成学习任务,容易取得身临其境印象深刻的学习效果。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们都知道如果学生没有愉快的心情浓厚的兴趣,学习英语时就觉得是种负担。传统的教学方法是支粉笔张嘴,教师从头讲到尾。这种教法单,学的工具中的种,尽管是目前最先进的现代化教学工具,也只能起到为教学服务的作用,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动,是否使用多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。在英语教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及媒体教学在我国中学英语教学改革中的使用与推广。参考文献试论多媒体计算机辅助英语教学的特点外语电化教学多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究上海教育充分利用多媒体技术优化中学英语课堂中学外语教与学。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原......”。

3、“.....更有利于多媒体教学在我国中学英语教学改革中的使用与推广。参考文献试论多媒体计算机辅助英语教学的特点外语电化教学多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究上海教育充分利用多媒体技术优化中学英语课堂中学外语教在课堂上的精彩效果,而忽视了学生的学习目的。由于多媒体介入英语教学,有的教师在教学过程中几乎没有了领读的指导和纠正,课堂上学生读书的时间越来越少。这样,势必会造成学生开口难,或者开口就出错情况的产生。总而言之,多媒体教学的优势远远大于它的不足。在英语学。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。使用多媒体进行英语教学要避免以下几个问题,弱化教师在英语教学中的主导作用英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。多媒体技术仅仅是辅助教师学生在这样种环境下利用学习资源,完成学习任务......”。

4、“.....有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性。但有的教师在制作英语多媒体课件时,片面追求花哨的视听和动画效果,使得教学的内容异常的漂亮,装饰,尤其是老师讲那些枯燥的词汇和语法更是让学生听起来乏味,学生学习兴趣下降,直至厌学。而如何使用计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境,使教学变得深动形象,我想应也是多媒体教学的最大优势。中学英语教学内容编排多是以功能式话题为主,新课标也任务式教学。把者有机的结合我们便可应用多媒体课件制作也形象生动的教学过程。如我在教授高中英语第册上第课对话时,我就先在大屏幕上展现了幅飓风图,配上汹涌澎湃的大海的背景,并输入了呼啸的风声和海涛声,学生们的注意力下子就被吸引住了,很快就引入了本课的主题时反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用......”。

5、“.....主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的,也可以而且主要是口头的。老师定要事先对话题情景训练的内容进行学。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。使用多媒体进行英语教学要避免以下几个问题,弱化教师在英语教学中的主导作用英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。多媒体技术仅仅是辅助教师。学生在这样种环境下利用学习资源,完成学习任务,容易取得身临其境印象深刻的学习效果。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们都知道如果学生没有愉快的心情浓厚的兴趣,学习英语时就觉得是种负担。传统的教学方法是支粉笔张嘴,教师从头讲到尾。这种教法单创设学习英语的情景,体现以学生为主体的原则,发挥学生的创造性。同时发挥教师的主导作用,引导学生进行量多质优的听说读写综合训练,可以预见,随着多媒体教学技术的合理应用......”。

6、“.....有利于学生多方位高质量地学习外语知识,更有利于浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿调任务式教学。把者有机的结合我们便可应用多媒体课件制作也形象生动的教学过程。如我在教授高中英语第册上第课对话时,我就先在大屏幕上展现了幅飓风图,配上汹涌澎湃的大海的背景,并输入了呼啸的风声和海涛声,学生们的注意力下子就被吸引住了,很快就引入了本课的主。学生在这样种环境下利用学习资源,完成学习任务,容易取得身临其境印象深刻的学习效果。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们都知道如果学生没有愉快的心情浓厚的兴趣,学习英语时就觉得是种负担。传统的教学方法是支粉笔张嘴,教师从头讲到尾。这种教法单让学生加深理解和记忆,掌握教学重点内容。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们都知道如果学生没有愉快的心情浓厚的兴趣,学习英语时就觉得是种负担......”。

7、“.....教师从头讲到尾。这种教法力更多地集中在鲜艳的画面精彩的动画上,这样既不益于学生扎实掌握教材内容,又会削弱学生思考和想象等学习能力的训练。所以,我们在制作和使用多媒体课件时,应当以促进学习动脑动口积极参与为着眼点,切不可为了追求在课堂上的精彩效果,而忽视了学生的学习目的。由于,使课堂容量最大化传统的教学模式中,教师不得不在板书上花大量的时间,由于时间有限,很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略,而通过多媒体教学,可节省板书时间,在有限的教学时数中,向学生传授大容量的知识,能达到更好的教学效果。同时多媒体可更形象直观的突出重学。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。使用多媒体进行英语教学要避免以下几个问题,弱化教师在英语教学中的主导作用英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力......”。

8、“.....学生学习兴趣下降,直至厌学。而如何使用计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境,使教学变得深动形象,我想应也是多媒体教学的最大优势。中学英语教学内容编排多是以功能式话题为主,新课标也强媒体教学在我国中学英语教学改革中的使用与推广。参考文献试论多媒体计算机辅助英语教学的特点外语电化教学多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究上海教育充分利用多媒体技术优化中学英语课堂中学外语教与学。浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原饰内容的吸引程度大大超过了教学内容,使得学生的注意力更多地集中在鲜艳的画面精彩的动画上,这样既不益于学生扎实掌握教材内容,又会削弱学生思考和想象等学习能力的训练。所以,我们在制作和使用多媒体课件时,应当以促进学习动脑动口积极参与为着眼点,切不可为了追媒体介入英语教学,有的教师在教学过程中几乎没有了领读的指导和纠正......”。

9、“.....这样,势必会造成学生开口难,或者开口就出错情况的产生。总而言之,多媒体教学的优势远远大于它的不足。在英语课堂教学中,如果我们能合理地适时地使用多媒体教学系浅谈在中学英语教学中如何合理运用多媒体原稿。学生在这样种环境下利用学习资源,完成学习任务,容易取得身临其境印象深刻的学习效果。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。我们都知道如果学生没有愉快的心情浓厚的兴趣,学习英语时就觉得是种负担。传统的教学方法是支粉笔张嘴,教师从头讲到尾。这种教法单,师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。多媒体集声像动画于体,有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性。但有的教师在制作英语多媒体课件时,片面追求花哨的视听和动画效果,使得教学的内容异常的漂亮,装饰内容的吸引程度大大超过了教学内容,使得学生的注媒体教学在我国中学英语教学改革中的使用与推广......”。