可以呈现丰富的辅助教学环境,面对众多的信息呈现形式,小学生定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求术是以开放性综合性及时性和高效性等优势进入课堂,次次地打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容手段和方法发生了根本性的变革,达到了高效课堂的效果。浅谈现代信息技术的运用促进数学课堂的高效性原稿。有效地利用现代信息技术,不但可以打破时空的局限,从而开拓学生的视野,还可以再现些真实的场景,有效地提高了教学实效性。数学的知动场花圃凯旋门黑板等,将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中。这样,学生在欣赏自然美的同时,自主发现了生活中的对称现象,引发学生对这种对称现象的探究欲望,体会到数学与自然的联系,培养了学生用数学的眼光去观察社会观察自然的意识。最后,让学生利用计算机制作出各种对称图形。这样,通过这种推动学生数学思维活动,触发智慧的美感,在体验美的学学习中体验美,找寻美的数学意义。对美的追求是人的本能,美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中,如果能进行美化的数学教学体验,会使学生对蕴涵于数学知识中的美产生种积极的情绪体验。譬如我在教角的认识课时,先让学生说说在生活中所见到的角,接着我利用多媒体展示自己拍摄的和上网查找的生活中设计独特的建筑物的角,说明角无处不在,有了角,我们浅谈现代信息技术的运用促进数学课堂的高效性原稿。可见,课堂中学生的回答往往会不经意地出现些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟灵感的萌发瞬间的创造,稍纵即逝。信息技术能让师生在数学学习中体验美,找寻美的数学意义。对美的追求是人的本能,美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中,如果能进行美化的数学教学体验,会使学生对蕴涵于数学知识中的美产生种积极的情绪体验。譬如我在教角的认识课时,先让生通过学习,不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数,并运用这些知识理解生活中的百分数。有的同学举例今天我们班的迟早餐率为瓶啤酒的含酒精度为在件衬衣中,棉花的成分为等等,通过上网查找资料,学生们还得出,百分数的分子可以大于,也可以为等等。又如我在讲圆的认识课时,利用多媒体演示组很多圆的物体画面,有碟子车轮飞碟风扇等等,有个学生说分数的分子可以大于,也可以为等等。又如我在讲圆的认识课时,利用多媒体演示组很多圆的物体画面,有碟子车轮飞碟风扇等等,有个学生说怎么都是圆的我就抓住这思维亮点,组织学生讨论。通过学生讨论汇报,运用信息技术展示了方形或角形的车轮在颠簸的行驶,方形的餐具如何不方便使用,飞碟不圆风扇不圆怎么不好使用等等。通过探讨和展示,加深了对圆的认识式来解决,通过学生的分析理解,学生很快就把直观图形抽象转化成几何图形的过程,把生活中的原型上升为数学模式的过程。这节课的替换策略,包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换在这过程中,学生初步感知了数学中的建模思想。善用现代信息技术,能捕捉亮点,激活学生的思维课堂教学就是要激活学生的思维,现代信息技术能让小学数学课堂迸发出生命活力具体化,让学生直观认识事物,通过这技术与课堂教学的整合,让普通课堂达到高效课堂。有效地利用现代信息技术,不但可以打破时空的局限,从而开拓学生的视野,还可以再现些真实的场景,有效地提高了教学实效性。数学的知识总是有定的规律和知识构造模型的,在教学时可以利用现代化的信息技术,让学生从问题探究中发现些规律,然后展开思考,通过新旧知识间。小学课堂是孩子们的课堂,必须是活跃的课堂,只有使学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花,才能让学生不断地进步,促进他们的思维能力。善于运用现代信息技术的手段,就能使引发思维亮点的知识插上翅膀,激活学生的思维。如我在给学生上百分数的初步认识课时,有位学生说百分数的分子只能是整数,我适时请学生查找相关资料,举出实例或证明或驳斥这观点,根据小学生的年龄特点身体生长发育以及心理发展的规律,他们多动好动,注意力维持时间很短,这是所有小学教师颇为头痛的问题。怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来,培养学生良好的学习习惯我们可以利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境,面对众多的信息呈现形式,小学生定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求生良好的学习习惯我们可以利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境,面对众多的信息呈现形式,小学生定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲,如果常常专心学习,学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。叶圣陶先生曾说过凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随利用多媒体技术将距离学生较远,不能亲眼所见的生活场景再现的优势,让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称现象的美丽图景,如桌椅门窗运动场花圃凯旋门黑板等,将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中。这样,学生在欣赏自然美的同时,自主发现了生活中的对称现象,引发学生对这种对称现象的探究欲望,体会到数学与自然的联系,培养了学生用数学的眼光去观怎么都是圆的我就抓住这思维亮点,组织学生讨论。通过学生讨论汇报,运用信息技术展示了方形或角形的车轮在颠簸的行驶,方形的餐具如何不方便使用,飞碟不圆风扇不圆怎么不好使用等等。通过探讨和展示,加深了对圆的认识。可见,课堂中学生的回答往往会不经意地出现些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟灵感的萌发瞬间的创造,稍纵即逝。信息技术能让师生在数。小学课堂是孩子们的课堂,必须是活跃的课堂,只有使学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花,才能让学生不断地进步,促进他们的思维能力。善于运用现代信息技术的手段,就能使引发思维亮点的知识插上翅膀,激活学生的思维。如我在给学生上百分数的初步认识课时,有位学生说百分数的分子只能是整数,我适时请学生查找相关资料,举出实例或证明或驳斥这观点,。可见,课堂中学生的回答往往会不经意地出现些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟灵感的萌发瞬间的创造,稍纵即逝。信息技术能让师生在数学学习中体验美,找寻美的数学意义。对美的追求是人的本能,美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中,如果能进行美化的数学教学体验,会使学生对蕴涵于数学知识中的美产生种积极的情绪体验。譬如我在教角的认识课时,先让。如我在给学生上百分数的初步认识课时,有位学生说百分数的分子只能是整数,我适时请学生查找相关资料,举出实例或证明或驳斥这观点,学生通过学习,不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数,并运用这些知识理解生活中的百分数。有的同学举例今天我们班的迟早餐率为瓶啤酒的含酒精度为在件衬衣中,棉花的成分为等等,通过上网查找资料,学生们还得出,浅谈现代信息技术的运用促进数学课堂的高效性原稿地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,辈子受用不尽。运用现代信息技术,创设学习情境,培养学生良好的数学学习习惯。我觉得在信息技术的吸引下,学生自觉性迅速增强,兴趣浓厚地学习,自然而然地养成课堂上认真听讲的良好习惯。浅谈现代信息技术的运用促进数学课堂的高效性原稿。运用现代信息技术,创设学习情境,培养学生良好的数学学习习。可见,课堂中学生的回答往往会不经意地出现些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟灵感的萌发瞬间的创造,稍纵即逝。信息技术能让师生在数学学习中体验美,找寻美的数学意义。对美的追求是人的本能,美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中,如果能进行美化的数学教学体验,会使学生对蕴涵于数学知识中的美产生种积极的情绪体验。譬如我在教角的认识课时,先让教师如何上好观摩课天津教育出版社年月。摘要现代信息技术的运用是能创设学习情境,把抽象的图形具体化,让学生直观认识事物,通过这技术与课堂教学的整合,让普通课堂达到高效课堂。根据小学生的年龄特点身体生长发育以及心理发展的规律,他们多动好动,注意力维持时间很短,这是所有小学教师颇为头痛的问题。怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来,培养媒体的演示观察主题图,进步让学生体会只要抓住把两种量替换成种量就可以了,然后提出是不是解决替换这类问题,都可以采用这种画图的模式来解决,通过学生的分析理解,学生很快就把直观图形抽象转化成几何图形的过程,把生活中的原型上升为数学模式的过程。这节课的替换策略,包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换在这过程中,学生初步感知了数学中的察社会观察自然的意识。最后,让学生利用计算机制作出各种对称图形。这样,通过这种推动学生数学思维活动,触发智慧的美感,在体验美的同时,也学到各种知识与技能。小学数学课堂既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣,又要科学正确地传授给学生以知识和能力,适时适度使用信息技术,对优化课堂教学,达到高效课堂必将发挥不可估量的作用。参考文献李丰媛李薇博。小学课堂是孩子们的课堂,必须是活跃的课堂,只有使学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花,才能让学生不断地进步,促进他们的思维能力。善于运用现代信息技术的手段,就能使引发思维亮点的知识插上翅膀,激活学生的思维。如我在给学生上百分数的初步认识课时,有位学生说百分数的分子只能是整数,我适时请学生查找相关资料,举出实例或证明或驳斥这观点,学生说说在生活中所见到的角,接着我利用多媒体展示自己拍摄的和上网查找的生活中设计独特的建筑物的角,说明角无处不在,有了角,我们的生活才能多姿多彩,让学生体验了角的美轮美奂,也找到了角的构成的意义。数学本身就蕴含着多种丰富而特别的美有数学符号特殊的美,有各种运算公式的简洁美与统的美,还有各种图形对称的美。譬如,我在讲对称图形时,也充分数的分子可以大于,也可以为等等。又如我在讲圆的认识课时,利用多媒体演示组很多圆的物体画面,有碟子车轮飞碟风扇等等,有个学生说怎么都是圆的我就抓住这思维亮点