摘要直以来,小学生到写作文时感到茫然无头绪,无话可说。本文从如何培养学生的写作兴趣入手,让学生在轻松愉快的精神状态下写好作文。关键词小学生培养写作兴趣如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神录活动的经历,用相机记下活动的瞬间,要是有可能的话还可以把当时的感受写下来,这样,为孩子们写作文提供很好的素材。当然,老师还可以在作文课中现场组织次活动或比赛,如拔河比赛老鹰捉小鸡,打龙头。这样学手,让学生在轻松愉快的精神状态下写好作文。陶行知先生说生活即教育。是的,生活是写作的源泉,凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会,让学生亲身体验身临其境才能获取和积累写作素材,写出的作文才有浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿儿。也许是身上没有力气吧,他总是弓着背,下巴搭在课桌上,显出副无精打采的样子。你再看他那身黑乎乎的校服,可想而知定是个淘气包。我读了之后,学生们马上猜出我写的是谁。这时课堂气氛达到高潮,我顺势引导体明确文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。然而,有的小学生提起写作文就叫苦不迭,怎么也写不出来。怎么才能解决这个问题呢爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生旦对学习写的重要性。接着我朗读下水文,让学生猜猜老师写的是谁,并说出根据什么猜出来的。我写的学生是这样的个子很高,身体消瘦。他留着短短的平头,浓黑的眉毛下有对不大的眼睛,笑起来就成了条缝儿。鼓鼻梁,尖下颏气氛达到高潮,我顺势引导学生如何写人物的外貌,以小组活动的方式展开讨论,写小组的人物,可以是个组围绕个人来写也可以写自己熟悉的任何个人。于是,学生们跃跃欲试,争先恐后地举手练习说话说特点猜人物,接学生认识到要抓住人物的特点写的重要性。接着我朗读下水文,让学生猜猜老师写的是谁,并说出根据什么猜出来的。我写的学生是这样的个子很高,身体消瘦。他留着短短的平头,浓黑的眉毛下有对不大的眼睛,笑起来就来学生写作文就有话说了。浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿。关键词小学生培养写作兴趣如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标能具因此,我为学生经常性写试水文,确实起到事倍功半的作用,老师有经历,学生有条理。次,我指导学生写我熟悉的个人,在人物外貌描写中,部分学生的习作几乎个个都是样的描述,没有抓住人物的个性特点,张冠李戴地读和背的过程中,能感知语文文字的知识和规律,历练文章的条理。然后,让学生根据文本和已有的素材仿照着写,写好后反复读,边读边改,达到提升的效果。老师如果坚持下水练笔,在写作中不仅自己的写作水平得到提浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿。老师如果坚持下水练笔,在写作中不仅自己的写作水平得到提高,而且有助于老师在指导学生作文的时候把握重点,知道难点,包括遣词造句的细节方面的处理都会得心应手,从作产生兴趣,作文便不再是种负担,而是勤奋地探索,执着地追求下的件快乐的事情。下面我就谈谈我在作文教学中的些做法。摘要直以来,小学生到写作文时感到茫然无头绪,无话可说。本文从如何培养学生的写作兴趣入来学生写作文就有话说了。浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿。关键词小学生培养写作兴趣如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标能具儿。也许是身上没有力气吧,他总是弓着背,下巴搭在课桌上,显出副无精打采的样子。你再看他那身黑乎乎的校服,可想而知定是个淘气包。我读了之后,学生们马上猜出我写的是谁。这时课堂气氛达到高潮,我顺势引导的长相,各有各的特点。小孩子的长相绝对不会彼此相同。究其原因,主要是学生没有细致地观察,想当然地写。针对这具体共性的问题,我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家认领,由此让学生认识到要抓住人物的特浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿高,而且有助于老师在指导学生作文的时候把握重点,知道难点,包括遣词造句的细节方面的处理都会得心应手,从而激发学生学习写作的兴趣,从而大面积地提高他们的写作水平。浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿儿。也许是身上没有力气吧,他总是弓着背,下巴搭在课桌上,显出副无精打采的样子。你再看他那身黑乎乎的校服,可想而知定是个淘气包。我读了之后,学生们马上猜出我写的是谁。这时课堂气氛达到高潮,我顺势引导的过程就是厚积的过程,厚积还有多种途径和方法,但熟读和背诵是最简单快捷的。熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。读书破万卷,下笔如有神。就是说读和写的关系。其实,读和背是语文能力训练与提高的重要组成部分。才能解决这个问题呢爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生旦对学习写作产生兴趣,作文便不再是种负担,而是勤奋地探索,执着地追求下的件快乐的事情。下面我就谈谈我在作文教学中的些做法。因此,我为学生经常性激发学生学习写作的兴趣,从而大面积地提高他们的写作水平。学生开始写作文时,让学生模仿和借鉴写是作文写作好的方法之,熟读和背诵是我国自古以来的传统语文教学经验。苏轼曾言为学之道在厚积薄发,熟读和背诵来学生写作文就有话说了。浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿。关键词小学生培养写作兴趣如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标能具生如何写人物的外貌,以小组活动的方式展开讨论,写小组的人物,可以是个组围绕个人来写也可以写自己熟悉的任何个人。于是,学生们跃跃欲试,争先恐后地举手练习说话说特点猜人物,接下来学生写作文就有话说了。写的重要性。接着我朗读下水文,让学生猜猜老师写的是谁,并说出根据什么猜出来的。我写的学生是这样的个子很高,身体消瘦。他留着短短的平头,浓黑的眉毛下有对不大的眼睛,笑起来就成了条缝儿。鼓鼻梁,尖下颏地乱说通。其实,人各有各的长相,各有各的特点。小孩子的长相绝对不会彼此相同。究其原因,主要是学生没有细致地观察,想当然地写。针对这具体共性的问题,我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家认领,由此让试水文,确实起到事倍功半的作用,老师有经历,学生有条理。次,我指导学生写我熟悉的个人,在人物外貌描写中,部分学生的习作几乎个个都是样的描述,没有抓住人物的个性特点,张冠李戴地乱说通。其实,人各有各浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿儿。也许是身上没有力气吧,他总是弓着背,下巴搭在课桌上,显出副无精打采的样子。你再看他那身黑乎乎的校服,可想而知定是个淘气包。我读了之后,学生们马上猜出我写的是谁。这时课堂气氛达到高潮,我顺势引导态下快乐作文呢小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标能具体明确文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。然而,有的小学生提起写作文就叫苦不迭,怎么也写不出来。怎么写的重要性。接着我朗读下水文,让学生猜猜老师写的是谁,并说出根据什么猜出来的。我写的学生是这样的个子很高,身体消瘦。他留着短短的平头,浓黑的眉毛下有对不大的眼睛,笑起来就成了条缝儿。鼓鼻梁,尖下颏既是活动的参与者,又是活动的观察者,学生有了亲身的体验和感受,同时又有教师的引导观察,使学生既乐在其中,倾情投入,又能置身事外,冷静观察,写出来的文章定描述生动,充满情趣,写作兴趣也会自然而然有了情实感。因此,我们要尽可能地给学生提供活动的平台,如春游秋游参观课外实践活动文体竞赛游戏等,在这些丰富多彩的活动中让学生获得更多的生活体验。我们在开展这些活动的时候,定事先给学生些任务,比如用笔记作产生兴趣,作文便不再是种负担,而是勤奋地探索,执着地追求下的件快乐的事情。下面我就谈谈我在作文教学中的些做法。摘要直以来,小学生到写作文时感到茫然无头绪,无话可说。本文从如何培养学生的写作兴趣入来学生写作文就有话说了。浅谈如何培养小学生写作兴趣龙翔原稿。关键词小学生培养写作兴趣如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标能具了条缝儿。鼓鼻梁,尖下颏儿。也许是身上没有力气吧,他总是弓着背,下巴搭在课桌上,显出副无精打采的样子。你再看他那身黑乎乎的校服,可想而知定是个淘气包。我读了之后,学生们马上猜出我写的是谁。这时课堂录活动的经历,用相机记下活动的瞬间,要是有可能的话还可以把当时的感受写下来,这样,为孩子们写作文提供很好的素材。当然,老师还可以在作文课中现场组织次活动或比赛,如拔河比赛老鹰捉小鸡,打龙头。这样学地乱说通。其实,人各有各的长相,各有各的特点。小孩子的长相绝对不会彼此相同。究其原因,主要是学生没有细致地观察,想当然地写。针对这具体共性的问题,我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家认领,由此让