量阅读,大面积阅读,只有阅读能力提高共同合作,不断修改,就能使文章更好,学生的作文水平更加精进。以上所说的个方面是作文教学的完整流程,只要在教学中坚持对这个环节的完整训练,作文教学就定能有成效,学生的作文积极性和作文水平就定能提高。对于这个方面,既要完整训练又要针对不同后,仔细推敲,认真修改。俗话说好文章是改出来的,无论多么好的文章,修改都是必要的。唐代诗人贾岛推敲的故事千古流传,正说明了文章修改的重要性。学无止境,作文也是无止境的,修改则是个重要的方法。修改,既包括学生自己修改,也包括教师的指导性法,作文也是如此。写作的技法多种多样,在平日的语文教学中学生也接触到不少,但关键是指导学生灵活运用。首先要指导学生认识范文解剖范文吃透范文学会利用范文。这里的范文主要指课文,要引导学生了解文章的各种写作技法,学习定的写作技巧,在平时的谈小学语文教学中的作文指导原稿的东西按定次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术然,光有表达冲动还不够,还应审时度势巧妙安排,尤其要学会写提纲笔者在日常作文教学中就发现不少学生不会列或列不好提纲。因此,定要让学生养成列提纲的习惯,而且要常抓不懈,这样才能做到构思缜密。在构思这环节要特别注意,定要把自己想写的东西按的情况。当然,光有表达冲动还不够,还应审时度势巧妙安排,尤其要学会写提纲笔者在日常作文教学中就发现不少学生不会列或列不好提纲。因此,定要让学生养成列提纲的习惯,而且要常抓不懈,这样才能做到构思缜密。在构思这环节要特别注意,定要把自己想章才会丰满有血有肉。平时注意积累,丰富素材。作文教学是语文教学的重要部分,可以说能不能写出篇像样的文章是个学生语文综合能力的体现。个人认为,要指导学生写好作文需要做好以下几个方面让学生体验生活,注意观察。谈小学语文教学中的作文指导原了,学生脑中储存的东西多了,想象才会更加丰富,写出来的文章才会丰满有血有肉。巧妙安排,精细构思。谈小学语文教学中的作文指导原稿。要不断阅读,大量阅读,大面积阅读,只有阅读能力提高了,写作能力才会真正提高。要让学生阅读不同学科不同知。无论是灵感还是感悟,都是文章构思这阶段的闪念。就如十月怀胎,朝分娩,文章的产生也不容易,也有个过程,按定顺序定逻辑生产出来的过程。只有具备强烈的表达冲动,才能产生表达的灵性,产生写好文章的信心和勇气,才能出现胸有成竹气呵成的情况。作文教学是语文教学的重要部分,可以说能不能写出篇像样的文章是个学生语文综合能力的体现。个人认为,要指导学生写好作文需要做好以下几个方面让学生体验生活,注意观察。平时注意积累,丰富素材。要不断阅读,大量阅读,大面积阅读,只有阅读能力提高通过师生的共同合作,不断修改,就能使文章更好,学生的作文水平更加精进。以上所说的个方面是作文教学的完整流程,只要在教学中坚持对这个环节的完整训练,作文教学就定能有成效,学生的作文积极性和作文水平就定能提高。对于这个方面,既要完整训练又在平时的写作中不断尝试运用这些技法。最后要注意培养学生灵活运用的能力,不同技法有不同的语境情态,不要生搬硬套,尤其要联系文章实际运用技法。总之,技法是很重要的,但怎样正确运用更重要,要时刻锻炼学生的这种能力,在不断的习作练习中掌握各种次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术形式都讲究。无论是灵感还是感悟,都是文章构思这阶段的闪念。就如十月怀胎,朝分娩,文章的产生也不容易,也有个过程,按定顺序定逻辑生产出来的过程。只有具备强烈的表达冲动,才能产生表达的灵性,产生写好文章的信心和勇气,才能出现胸有成竹气呵成的情况。的东西按定次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术指导原稿。无论是灵感还是感悟,都是文章构思这阶段的闪念。就如十月怀胎,朝分娩,文章的产生也不容易,也有个过程,按定顺序定逻辑生产出来的过程。只有具备强烈的表达冲动,才能产生表达的灵性,产生写好文章的信心和勇气,才能出现胸有成竹气呵谈小学语文教学中的作文指导原稿针对不同年龄段的学生进行不同的侧重。比如小学低年级阶段就应该让其敢说有话说,不要在文章技法谋篇布局等方面卡得太死太严,否则会抑制学生的创造力。句话种意思个景物会有多样的表达方式,不要千篇律,要百花齐放百家争鸣。其他年龄段的学生也是如此的东西按定次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术的指导性修改。前者不仅指学生写完后的自我推敲自己修改,也包括教师指导后的再审视再修改后者则指教师从全篇从细枝末节等角度对学生进行的全面的指导性修改。这是学生作文再完善的关键,教师在指导修改时要以引导鼓励为主,不能打击学生的写作积极性何学会观察呢个人认为观察有两种种是有心观察,带着定任务,有明确的目的。只要按照老师的要求,自己细心去体验,总能有所收获。这类观察,教师要指导学生按定的次序去观察,强调重点观察什么,要抓住事物的特点。另类是无心观察,没有明确目的,随意法。写完之后,仔细推敲,认真修改。俗话说好文章是改出来的,无论多么好的文章,修改都是必要的。唐代诗人贾岛推敲的故事千古流传,正说明了文章修改的重要性。学无止境,作文也是无止境的,修改则是个重要的方法。修改,既包括学生自己修改,也包括教。无论是灵感还是感悟,都是文章构思这阶段的闪念。就如十月怀胎,朝分娩,文章的产生也不容易,也有个过程,按定顺序定逻辑生产出来的过程。只有具备强烈的表达冲动,才能产生表达的灵性,产生写好文章的信心和勇气,才能出现胸有成竹气呵成的情况。式都讲究技法,作文也是如此。写作的技法多种多样,在平日的语文教学中学生也接触到不少,但关键是指导学生灵活运用。首先要指导学生认识范文解剖范文吃透范文学会利用范文。这里的范文主要指课文,要引导学生了解文章的各种写作技法,学习定的写作技巧的情况。当然,光有表达冲动还不够,还应审时度势巧妙安排,尤其要学会写提纲笔者在日常作文教学中就发现不少学生不会列或列不好提纲。因此,定要让学生养成列提纲的习惯,而且要常抓不懈,这样才能做到构思缜密。在构思这环节要特别注意,定要把自己想高了,写作能力才会真正提高。要让学生阅读不同学科不同知识面的书籍,即采百花酿甜蜜。如果读得很少,有些词语句子学生见都没见过,怎么能运用到自己的文章中去怎么能举反自己去创造吗很难,除非天才,但天底下没有不学就会的天才。只有知识面开很大。这样的观察没有针对性,不容易运用,特别是对小学生来说,如果只靠零碎的观察来写,由于生活经验不丰富,更难以写出流畅而又符合要求的文章。这里关键是要让学生养成留心观察周围事物的习惯,并逐步做到先观察后思维再表达。谈小学语文教学中的作谈小学语文教学中的作文指导原稿的东西按定次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术年龄段的学生进行不同的侧重。比如小学低年级阶段就应该让其敢说有话说,不要在文章技法谋篇布局等方面卡得太死太严,否则会抑制学生的创造力。句话种意思个景物会有多样的表达方式,不要千篇律,要百花齐放百家争鸣。其他年龄段的学生也是如此那么的情况。当然,光有表达冲动还不够,还应审时度势巧妙安排,尤其要学会写提纲笔者在日常作文教学中就发现不少学生不会列或列不好提纲。因此,定要让学生养成列提纲的习惯,而且要常抓不懈,这样才能做到构思缜密。在构思这环节要特别注意,定要把自己想改。前者不仅指学生写完后的自我推敲自己修改,也包括教师指导后的再审视再修改后者则指教师从全篇从细枝末节等角度对学生进行的全面的指导性修改。这是学生作文再完善的关键,教师在指导修改时要以引导鼓励为主,不能打击学生的写作积极性。通过师生作中不断尝试运用这些技法。最后要注意培养学生灵活运用的能力,不同技法有不同的语境情态,不要生搬硬套,尤其要联系文章实际运用技法。总之,技法是很重要的,但怎样正确运用更重要,要时刻锻炼学生的这种能力,在不断的习作练习中掌握各种技法。写完次序按定逻辑组织安排好,不可以颠倒乱糟。在每个环节要把该写什么写完整,不可以这个环节没交代清楚,另个环节又出现了上面环节中的内容并且写完之后还要对整篇文章的全文主旨谋篇布局再检审番。学习各种写作技法,灵活运用。无论什么艺术形式都讲究。无论是灵感还是感悟,都是文章构思这阶段的闪念。就如十月怀胎,朝分娩,文章的产生也不容易,也有个过程,按定顺序定逻辑生产出来的过程。只有具备强烈的表达冲动,才能产生表达的灵性,产生写好文章的信心和勇气,才能出现胸有成竹气呵成的情况。面的书籍,即采百花酿甜蜜。如果读得很少,有些词语句子学生见都没见过,怎么能运用到自己的文章中去怎么能举反自己去创造吗很难,除非天才,但天底下没有不学就会的天才。只有知识面开阔了,学生脑中储存的