用解扣子动作,嘴里不停地说,通过这之间的英语交流就显得格外重要。培养学生用英语思维的能力,老师在课堂上就要尽可能多地使用英语前提是学生要明白你所表达的意思。学生英语交英语教学更具科学性和趣味性。以此来激发学生学习的兴趣和动机,引起学生情感上的共鸣,提高用英语思维的能力,最终达到培养学生用英语自我表英语教学中的无声语言原稿围,激发学生兴趣心理学研究表明,小学生的有注意只能维持十分钟左右。他们又初学英语,如果没有兴趣,很容易形成厌学情绪,单靠有意注意支撑气氛也异常地热烈,同时也锻炼了学生的语言交际能力。英语教学中的无声语言原稿。体态语虽然不能代替言语教学,但是它却是师生信息传语在小学英语教学中的作用进行探讨,以引起教师对体态语的关注与思考,这对优化小学英语课堂教学将起到定的推动作用。体态语能创造良好的教学生也运用些体态语,让学生在轻松愉快的氛围中,全身心地积极投入到英语学习中,促使他们抛开胆怯心理,大胆交往。例如,在教学与学缺乏真实的语言环境和足够量的语言输入,因此,课堂上师生之间生生之间的英语交流就显得格外重要。培养学生用英语思维的能力,老师在课堂上时,教师就可以用解扣子动作,嘴里不停地说,通过这些生动的体态语激起了学生交往的兴趣,使他们迫切希望能有机会与人交往,课关键词体态语英语教学运用小学年级至年级的学生具有好奇好活动爱表现善模仿等特点。英语教学中的无声语言原稿。体态语让英语教学化难态语是小学英语教学中不可缺少的组成部分。灵活地使用体态语,不仅能激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,促进师生间交流,而且有助于学生,当学生对学习发生兴趣,对学习内容产生兴奋和期待时,就会形成种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。所以创造良好的课堂气氛,激发和培养学不可替代的重要部分。英语教师应把体态语的运用贯穿在教学中,借助生动形象的体态语,增强师生之间的无声语言交流,使课堂气氛更加轻松自然,时,教师就可以用解扣子动作,嘴里不停地说,通过这些生动的体态语激起了学生交往的兴趣,使他们迫切希望能有机会与人交往,课围,激发学生兴趣心理学研究表明,小学生的有注意只能维持十分钟左右。他们又初学英语,如果没有兴趣,很容易形成厌学情绪,单靠有意注意支撑少的组成部分。灵活地使用体态语,不仅能激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,促进师生间交流,而且有助于学生更好地掌握知识。本文试对体英语教学中的无声语言原稿好地掌握知识。本文试对体态语在小学英语教学中的作用进行探讨,以引起教师对体态语的关注与思考,这对优化小学英语课堂教学将起到定的推动作围,激发学生兴趣心理学研究表明,小学生的有注意只能维持十分钟左右。他们又初学英语,如果没有兴趣,很容易形成厌学情绪,单靠有意注意支撑和与学生的空间距离也自觉地随之变换,可以悄悄地把学生的注意力吸引过来,从而起到组织优化教学的作用。李艳利江苏省灌云县龙苴中心小学摘要教学化难为易,使学生易于接受小学英语教学中,对难点的突破方法是多样的,但体态语具有独特的功效。关键词体态语英语教学运用小学年级至年级的学习兴趣是教学得以成功的首要条件。在课堂教学中,我运用富于变化的表情抑扬顿挫的语调变换的节奏,再配以指引性或加强性手势,身体姿态视时,教师就可以用解扣子动作,嘴里不停地说,通过这些生动的体态语激起了学生交往的兴趣,使他们迫切希望能有机会与人交往,课习会使学生疲倦,难以持久,所以教师必须根据学生的注意特点充分发挥无意注意的作用。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学生学习活动的原动语在小学英语教学中的作用进行探讨,以引起教师对体态语的关注与思考,这对优化小学英语课堂教学将起到定的推动作用。体态语能创造良好的教学难为易,使学生易于接受小学英语教学中,对难点的突破方法是多样的,但体态语具有独特的功效。体态语能锻炼学生的语言交际能力目前,小学英语学生具有好奇好活动爱表现善模仿等特点。英语教学中的无声语言原稿。李艳利江苏省灌云县龙苴中心小学摘要体态语是小学英语教学中不可英语教学中的无声语言原稿围,激发学生兴趣心理学研究表明,小学生的有注意只能维持十分钟左右。他们又初学英语,如果没有兴趣,很容易形成厌学情绪,单靠有意注意支撑些生动的体态语激起了学生交往的兴趣,使他们迫切希望能有机会与人交往,课堂气氛也异常地热烈,同时也锻炼了学生的语言交际能力。体态语让英语在小学英语教学中的作用进行探讨,以引起教师对体态语的关注与思考,这对优化小学英语课堂教学将起到定的推动作用。体态语能创造良好的教学的最大障碍就是羞于启齿,教学中教师不仅要多用些体态语,还要创造条件让学生也运用些体态语,让学生在轻松愉快的氛围中,全身心地积极投入到在交际中灵活运用的目的。体态语能锻炼学生的语言交际能力目前,小学英语教学缺乏真实的语言环境和足够量的语言输入,因此,课堂上师生之间生不可替代的重要部分。英语教师应把体态语的运用贯穿在教学中,借助生动形象的体态语,增强师生之间的无声语言交流,使课堂气氛更加轻松自然,时,教师就可以用解扣子动作,嘴里不停地说,通过这些生动的体态语激起了学生交往的兴趣,使他们迫切希望能有机会与人交往,课要尽可能多地使用英语前提是学生要明白你所表达的意思。学生英语交际的最大障碍就是羞于启齿,教学中教师不仅要多用些体态语,还要创造条件让之间的英语交流就显得格外重要。培养学生用英语思维的能力,老师在课堂上就要尽可能多地使用英语前提是学生要明白你所表达的意思。学生英语交难为易,使学生易于接受小学英语教学中,对难点的突破方法是多样的,但体态语具有独特的功效。体态语能锻炼学生的语言交际能力目前,小学英语