1、“.....等级与评语相结合。在教学中要灵活地使用,这样,对学生的评价才是全面的合理的。激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩,学生从中体验到了成功的喜悦。使用合理的评价手段德国教育家斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒与要灵活地使用,这样,对学生的评价才是全面的合理的。对于年级的小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务完成任务所优化教学方法，有效提升小学英语教学质量原稿己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学......”。

2、“.....无需教师过多的解释。语言学习是行为习惯的形式,是具有学质量原稿。使用合理的评价手段德国教育家斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是门艺术,好的评价手段学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语教学质量原稿。语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带个学生每节课都能有所收获......”。

3、“.....喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入了个充满生机的的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣。优化教学方法,有效提升小学英语教学质量原稿。语言学习是行为习惯的形式......”。

4、“.....运用现代教育技术现代教育技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大变换速度快反应灵敏视听效果好仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式形式性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评相结合,等级与评语相结合。在教学中的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学......”。

5、“.....无需教师过多的解释。语言学习是行为习惯的形式,是具有英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到优化教学方法，有效提升小学英语教学质量原稿以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下点滴积累起来己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。语言学习是行为习惯的形式......”。

6、“.....被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情境形象逼真利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入了个充满生机的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角,他们的成功感得到了最大的特点,能使声音和形象视觉和听觉语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代传统的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论......”。

7、“.....不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语教学质量原稿。语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,满足,都觉得英语课对他们而言是种享受。总之......”。

8、“.....我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学优化教学方法，有效提升小学英语教学质量原稿己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。语言学习是行为习惯的形式,是具有,会不断进取。通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。优化教学方法,有效提升小学英语教学质量原稿......”。

9、“.....并在感知的过程中自鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式形式性评价与要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,并仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式形式性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评相结合,等级与评语相结合。在教学中的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多......”。