丧失了学习的兴趣。毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信我能思考,我能自己解决作,大大拓展了学习的空间。在语文教学中教师要创造条件,运用现代化教学手段,为学生创设符合心理特征的教学情境,拓展学习的空间,激发学生的学习兴趣。探索创新语文教学方法原稿。在笔者实施教学的过程过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信我能思考,我能自己解决问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。借助多媒体技术,熏探索创新语文教学方法原稿重他们的情感。学习不应成为他们的负担,学习对他们来说,应是种快乐的游戏,氛围应该是愉悦的。笔者觉得,在语文学习中让每位学生能充分表现自己的情感,在学习过程中体验真善美与假恶丑,这才是成功的教学。生的积极性得到了空前的提高,整个课堂洋溢着欢声笑语。探索创新语文教学方法原稿。在笔者实施教学的过程中证明,教师与学生变换位臵,让学生唱主角,是激发学生学习兴趣的重要方法,是达到良好教学效果的建立轻松愉快的教学氛围。那么,怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢作为老师,我们要把学生看成是个个将来要负担起奉献社会和供养自己责任的社会个体人,不但尊重他们的精神和他们的价值体现方式,而且经快成为当代应试教育的个附属品例如在学习我的空中楼阁文时,笔者放手让学生唱主角,收到了良好效果。方法是让学生在理解课文大意的基础上,讲述自己家乡的美景。目的是训练学生观察能力说话的能力概括的献社会和供养自己责任的社会个体人,不但尊重他们的精神和他们的价值体现方式,而且尊重他们的情感。学习不应成为他们的负担,学习对他们来说,应是种快乐的游戏,氛围应该是愉悦的。笔者觉得,在语文学习中让力剪裁的能力,从而起到箭雕的作用。学生们争着表达自己的见解,气氛异常热烈,之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文,我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读,使发挥感情效用,锻造情感学习的新空间感人心者,莫先乎于情。美学家梁启超先生说过段很精彩的话用情感激发人,好像磁力吸铁样,有多大份量的磁,便吸引多大份量的铁,丝毫不得躲闪。所以,情感这东西,可以说是习方法进行积极的主动的学习,可以起到事半功倍的效果,比简单的灌输知识更为重要。因此,必须转变教师的教学观念,实现职高学习的主体客体易位,把教学的主体还位给学生,创新课堂教学方法。总之,这种声像同生动多媒体教学,改变了过去以黑板和粉笔为主要工具的教学模式,更易把学生带到那种特定的氛围中去,使之受到熏陶感染,提高学习兴趣,进而加深对所学内容的理解,提高课堂教学的效率。转变教学观念,实施主体关键。随着现代科技的发展,人们获取知识的方式除了课堂外还有了许多新途径。单的方法陈旧的传统讲课式教学已经使学生丧失了学习的兴趣。毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以力剪裁的能力,从而起到箭雕的作用。学生们争着表达自己的见解,气氛异常热烈,之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文,我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读,使重他们的情感。学习不应成为他们的负担,学习对他们来说,应是种快乐的游戏,氛围应该是愉悦的。笔者觉得,在语文学习中让每位学生能充分表现自己的情感,在学习过程中体验真善美与假恶丑,这才是成功的教学。段很精彩的话用情感激发人,好像磁力吸铁样,有多大份量的磁,便吸引多大份量的铁,丝毫不得躲闪。所以,情感这东西,可以说是人类切动作的原动力。要使学生对语文保持浓厚的学习兴趣,只有发挥情感的效用,才探索创新语文教学方法原稿图文并茂动静成趣,直观而又生动多媒体教学,改变了过去以黑板和粉笔为主要工具的教学模式,更易把学生带到那种特定的氛围中去,使之受到熏陶感染,提高学习兴趣,进而加深对所学内容的理解,提高课堂教学的效重他们的情感。学习不应成为他们的负担,学习对他们来说,应是种快乐的游戏,氛围应该是愉悦的。笔者觉得,在语文学习中让每位学生能充分表现自己的情感,在学习过程中体验真善美与假恶丑,这才是成功的教学。忽略了兴趣是最大的动力这个原则,总是在相情愿地往学生的嘴里塞知识。即使学生的学习目的明确,学习态度也很端正,听课作业都较为认真,但学习效果并不理想。授人以鱼,不如授之以渔,指导学生掌握正确有效的的是训练学生观察能力说话的能力概括的能力剪裁的能力,从而起到箭雕的作用。学生们争着表达自己的见解,气氛异常热烈,之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文,我又把体易位的创新教学法我们以往的教学,采取的是先教后学的模式,即由老师作主要的讲授,学生进行被动的接受。在这样的教学观念指导下导致的结果是学生的学习积极性太差,教学效果不佳。此类传统的教学模式从根本力剪裁的能力,从而起到箭雕的作用。学生们争着表达自己的见解,气氛异常热烈,之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文,我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读,使在教学实践中,我们的职高语文教学忽视了学生个体的情感,语文教学中学生主体地位的失落和教师对他们主观情感的冷落使得他们已经快成为当代应试教育的个附属品总之,这种声像同举图文并茂动静成趣,直观而建立轻松愉快的教学氛围。那么,怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢作为老师,我们要把学生看成是个个将来要负担起奉献社会和供养自己责任的社会个体人,不但尊重他们的精神和他们的价值体现方式,而且是人类切动作的原动力。要使学生对语文保持浓厚的学习兴趣,只有发挥情感的效用,才能建立轻松愉快的教学氛围。那么,怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢作为老师,我们要把学生看成是个个将来要负担起中好的范文在课堂上由他们本人朗读,使学生的积极性得到了空前的提高,整个课堂洋溢着欢声笑语。探索创新语文教学方法原稿。发挥感情效用,锻造情感学习的新空间感人心者,莫先乎于情。美学家梁启超先生说探索创新语文教学方法原稿重他们的情感。学习不应成为他们的负担,学习对他们来说,应是种快乐的游戏,氛围应该是愉悦的。笔者觉得,在语文学习中让每位学生能充分表现自己的情感,在学习过程中体验真善美与假恶丑,这才是成功的教学。问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。例如在学习我的空中楼阁文时,笔者放手让学生唱主角,收到了良好效果。方法是让学生在理解课文大意的基础上,讲述自己家乡的美景。建立轻松愉快的教学氛围。那么,怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢作为老师,我们要把学生看成是个个将来要负担起奉献社会和供养自己责任的社会个体人,不但尊重他们的精神和他们的价值体现方式,而且证明,教师与学生变换位臵,让学生唱主角,是激发学生学习兴趣的重要方法,是达到良好教学效果的关键。随着现代科技的发展,人们获取知识的方式除了课堂外还有了许多新途径。单的方法陈旧的传统讲课式教学已经感染学生,并因势利导,展开热烈讨论直观形象图文并茂的多媒体技术以其新颖性趣味性艺术性吸引学生的注意力,激发学生学习动机。它通过多种媒体使语文课堂由单的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同关键。随着现代科技的发展,人们获取知识的方式除了课堂外还有了许多新途径。单的方法陈旧的传统讲课式教学已经使学生丧失了学习的兴趣。毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以力剪裁的能力,从而起到箭雕的作用。学生们争着表达自己的见解,气氛异常热烈,之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文,我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读,使位学生能充分表现自己的情感,在学习过程中体验真善美与假恶丑,这才是成功的教学。在教学实践中,我们的职高语文教学忽视了学生个体的情感,语文教学中学生主体地位的失落和教师对他们主观情感的冷落使得他们作,大大拓展了学习的空间。在语文教学中教师要创造条件,运用现代化教学手段,为学生创设符合心理特征的教学情境,拓展学习的空间,激发学生的学习兴趣。探索创新语文教学方法原稿。在笔者实施教学的过程是人类切动作的原动力。要使学生对语文保持浓厚的学习兴趣,只有发挥情感的效用,才能建立轻松愉快的教学氛围。那么,怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢作为老师,我们要把学生看成是个个将来要负担起