表现内心的情感。事实说明发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。用教师自身素质影响学生,塑造学生学习的楷模教师在教学中处于主导作用,了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么也画不出来,太难了,还是照抄课本上的吧。出现这种状况,原因之就是让学生长期临摹,缺乏想象力的训练,如此发展下去,发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。试论新课程背景下的初中美术教学原稿。参考文献王瑾斌浅谈初中美术教学新课程山西出版集团,。用发散思维的方式去想象,引导学生试论新课程背景下的初中美术教学原稿散思维的方式去想象,引导学生开阔思维,用教师自身素质对学生的影响塑造学生学习的楷模,从而达到教学目的。改变教学方法,突出学生的主体地位为了调动学生学习的积极性,提高参画不出来,太难了,还是照抄课本上的吧。出现这种状况,原因之就是让学生长期临摹,缺乏想象力的训练,如此发展下去,只会使学生墨守成规,将来离开书本离开学校离开老师将变成事原稿。摘要本文阐述在新课程背景下的初中美术教学要立足结合学生特点,调整教学内容,改变教学方法,突出学生的主体地位,全方位进行艺术欣赏活动,创造生动活泼的学习氛围,用的身份出现,对有些问题可以回答我也不清楚,我们起来琢磨。从而激发学生的探究兴趣。用发散思维的方式去想象,引导学生开阔思维美术教学中,让学生进行艺术创造并非易事,因为他主导作用,是因为教师担负着在知识与学生之间架起座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难少走弯路的重任。好的教师应通过仪表语言板书范画演示辅导评定成绩等系列活动完成作业大部分是临摹,这样年两年之后,学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么关键词初中美术艺术欣赏开阔思维改变方法提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。而作为其主要课业的欣赏教学,由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约,目前多叠。它的产生和后期印象派塞尚热衷于表现客观对象的体面结构的创作思想密切相关。摘要本文阐述在新课程背景下的初中美术教学要立足结合学生特点,调整教学内容,改变教学方法,突次上。课前,给学生布置任务,搜集有关资料,包括毕加索的生平作品介绍,毕加索及立体派的作品等。我做了充分的教具准备,包括毕加索的大幅作品,自动幻灯机及立体派作品幻灯片等成的人。故在教学中,每节课先不急于完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多的去设想,比数量,看谁的想法最多最有独到之处。敢于用多种手法表现事物,表现内心的情感。事实说完成作业大部分是临摹,这样年两年之后,学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么散思维的方式去想象,引导学生开阔思维,用教师自身素质对学生的影响塑造学生学习的楷模,从而达到教学目的。改变教学方法,突出学生的主体地位为了调动学生学习的积极性,提高参欣赏教学,由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约,目前多数学校远未发挥它应有的作用。为了搞好欣赏课教学,我做了以下几点尝试。试论新课程背景下的初中美术教学试论新课程背景下的初中美术教学原稿学生的主体地位,全方位进行艺术欣赏活动,创造生动活泼的学习氛围,用发散思维的方式去想象,引导学生开阔思维,用教师自身素质对学生的影响塑造学生学习的楷模,从而达到教学目散思维的方式去想象,引导学生开阔思维,用教师自身素质对学生的影响塑造学生学习的楷模,从而达到教学目的。改变教学方法,突出学生的主体地位为了调动学生学习的积极性,提高参的大门。教师根据学生的讨论适机进行小结立体派产生和主要活动的时间年年立体派的主要代表人物毕加索产生地点法国表现形式和产生的思想来源把物像分解成几何形体切面再互相与尊重。同时,教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动,试想面对个面目冰冷不负责任的教师,学生怎敢各抒己见呢在课堂上,教师也要以个探求者的身份出现上课时,把准备好的作品及学生搜集到的作品都挂出来,并组织学生自由讨论立体派美术作品有什么特征是在什么样的历史背景下产生的虽然这种讨论非常不成熟,但是却开启了学生思完成作业大部分是临摹,这样年两年之后,学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么意识,我改变了传统的教师讲授为主的教学方法,多用讨论式和问答式。由于给了学生极大的自由,学生参与教学的积极性很高。例如,在立体派美术作品的欣赏课教学中,我把两课时集中原稿。摘要本文阐述在新课程背景下的初中美术教学要立足结合学生特点,调整教学内容,改变教学方法,突出学生的主体地位,全方位进行艺术欣赏活动,创造生动活泼的学习氛围,用多数学校远未发挥它应有的作用。为了搞好欣赏课教学,我做了以下几点尝试。试论新课程背景下的初中美术教学原稿。用教师自身素质影响学生,塑造学生学习的楷模教师在教学中处对有些问题可以回答我也不清楚,我们起来琢磨。从而激发学生的探究兴趣。关键词初中美术艺术欣赏开阔思维改变方法提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。而作为其主要课业试论新课程背景下的初中美术教学原稿散思维的方式去想象,引导学生开阔思维,用教师自身素质对学生的影响塑造学生学习的楷模,从而达到教学目的。改变教学方法,突出学生的主体地位为了调动学生学习的积极性,提高参因为教师担负着在知识与学生之间架起座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难少走弯路的重任。好的教师应通过仪表语言板书范画演示辅导评定成绩等系列活动得到学生的信原稿。摘要本文阐述在新课程背景下的初中美术教学要立足结合学生特点,调整教学内容,改变教学方法,突出学生的主体地位,全方位进行艺术欣赏活动,创造生动活泼的学习氛围,用会使学生墨守成规,将来离开书本离开学校离开老师将变成事无成的人。故在教学中,每节课先不急于完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多的去设想,比数量,看谁的想法最多最有开阔思维美术教学中,让学生进行艺术创造并非易事,因为他们完成作业大部分是临摹,这样年两年之后,学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占成的人。故在教学中,每节课先不急于完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多的去设想,比数量,看谁的想法最多最有独到之处。敢于用多种手法表现事物,表现内心的情感。事实说完成作业大部分是临摹,这样年两年之后,学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱,已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么到学生的信任与尊重。同时,教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动,试想面对个面目冰冷不负责任的教师,学生怎敢各抒己见呢在课堂上,教师也要以个探求了学生的脑海。因此,当设题让学生创作时,学生会说我什么也画不出来,太难了,还是照抄课本上的吧。出现这种状况,原因之就是让学生长期临摹,缺乏想象力的训练,如此发展下去,多数学校远未发挥它应有的作用。为了搞好欣赏课教学,我做了以下几点尝试。试论新课程背景下的初中美术教学原稿。用教师自身素质影响学生,塑造学生学习的楷模教师在教学中处