1、“.....说哈佛大学要求学生种必备能力,写作位列第。作为语文教师,要教好学生,不仅要坚持勤读书,还要坚持常动笔。教师常动笔,方能积累写作经验,提高作文教学水平苏霍姆林斯基军余映潮等,他们都拥有较硬的写作基本功,而且他们正是凭借这点,步步登上事业的巅峰。他们的成功,证明了勤写作是名普通教师成长为教育专家的有效途径。教师常动笔,方能体会写作甘苦,促进课师自己得会做实验,数学老师自己得会计算题练,体育老师自己得要作示范,作为语文教师,自己不写作,又怎能教会学生写好作文呢作为语文教师更应当加强写作的训练。曾看过这样的报道,说哈佛大中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿老师都不会写作了当然不是,起码读书时是能写的,甚至还有不少在当时校园里还小有名气......”。

2、“.....‚没时间‛写,久而久之,将真的不会写了,导致不少语文教师难以胜任提高劳动者素质拿起笔来,努力表达自己的感情。‛著名语文特级教师王栋生曾说‚写作的实践,使我对阅读教学和作文教学有了更大的把握。作为语文教师,有些写作的经历,肯定有助于他的教学。‛我直认为,能写手教师写的方面每学年除写些需要上交单位检查的实用性工作计划总结外,再有的仅仅是写些因职称评定所需的教育教学论文罢了。至于出自教师之手的诗歌散文小说等文学作品就更是难得见了。是不是语文,都要求语文教师必须坚持勤读常写,才能成为名称职语文教师,才能更好地提高教学质量,培养出社会急需的高素质的劳动者。中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿。教师常动笔,方能积累写作经因职称评定所需的教育教学论文罢了......”。

3、“.....是不是语文老师都不会写作了当然不是,起码读书时是能写的,甚至还有不少在当时校园里还小有名,提高作文教学水平苏霍姆林斯基在当文学教师期间,曾写过千多篇小作文。他是这样解释的‚不是为了发表,而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地关键词语文教师坚持勤读常写近年来,由于社会的进步和网络信息的广泛应用,许多语文教师读书的时间少了,写作也懒了,不管写什么,都喜欢在网上下载或或者套用。现在只要你到些学校去查阅下报刊了书本,就会把视线转向书本,轻轻地捧起,细细地品读,这对于他们日后的作文训练来说,亦是个积累写作素材的生动课堂......”。

4、“.....劳动者的素质对经济发展起质的劳动者。中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿。川省内江市医科学校川内江摘要随着世纪的到来,劳动者的素质对经济发展起着越来越重要的作用,中等职业学校是培养高素质劳动者的重要阵地文章的语文教师,教学也定不会糟糕。因为篇文章的要素与节课的要素是十分类似的,个人的能力在这两者之间是极容易迁移的。教师常动笔,方能体会写作甘苦,促进课堂教学民主。要教好学生,理化老,提高作文教学水平苏霍姆林斯基在当文学教师期间,曾写过千多篇小作文。他是这样解释的‚不是为了发表,而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地老师都不会写作了当然不是,起码读书时是能写的,甚至还有不少在当时校园里还小有名气......”。

5、“.....‚没时间‛写,久而久之,将真的不会写了,导致不少语文教师难以胜任提高劳动者素质写作也懒了,不管写什么,都喜欢在网上下载或或者套用。现在只要你到些学校去查阅下报刊发行单,就会发现语文教师极少自费征订文学方面的报刊,学校图书馆阅览室所订阅的文学刊物也少之又少。至中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿越来越重要的作用,中等职业学校是培养高素质劳动者的重要阵地,而职专语文教师又是培养学生综合素质的骨干,教师素质的高低对受教育者的创新精神人文素质影响重大。因此提高职中教师素质势在必老师都不会写作了当然不是,起码读书时是能写的,甚至还有不少在当时校园里还小有名气。只是工作后懒得写,‚没时间‛写,久而久之,将真的不会写了......”。

6、“.....这即是言教不如身教的道理,让学生感觉到你是位很有点‚书生味‛的手不释卷的人,学生们就会以你为榜样,从而激发阅读欲望。旦学生对阅读产生兴趣,喜欢上著名语文特级教师王栋生曾说‚写作的实践,使我对阅读教学和作文教学有了更大的把握。作为语文教师,有些写作的经历,肯定有助于他的教学。‛我直认为,能写手好文章的语文教师,教学也定不会糟,而职专语文教师又是培养学生综合素质的骨干,教师素质的高低对受教育者的创新精神人文素质影响重大。因此提高职中教师素质势在必行。勤读书的老师能取得学生的信任,缩短与学生间的距离。勤读,提高作文教学水平苏霍姆林斯基在当文学教师期间,曾写过千多篇小作文。他是这样解释的‚不是为了发表......”。

7、“.....他们就会情不自禁地育的要求。因此提高中职语文教师素质势在必行,不管是从知识更新,还是教学工作的需要,都要求语文教师必须坚持勤读常写,才能成为名称职语文教师,才能更好地提高教学质量,培养出社会急需的高教师写的方面每学年除写些需要上交单位检查的实用性工作计划总结外,再有的仅仅是写些因职称评定所需的教育教学论文罢了。至于出自教师之手的诗歌散文小说等文学作品就更是难得见了。是不是语文刊发行单,就会发现语文教师极少自费征订文学方面的报刊,学校图书馆阅览室所订阅的文学刊物也少之又少。至于教师写的方面每学年除写些需要上交单位检查的实用性工作计划总结外,再有的仅仅是写......”。

8、“.....关键词语文教师坚持勤读常写近年来,由于社会的进步和网络信息的广泛应用,许多语文教师读书的时间少了,中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿老师都不会写作了当然不是,起码读书时是能写的,甚至还有不少在当时校园里还小有名气。只是工作后懒得写,‚没时间‛写,久而久之,将真的不会写了,导致不少语文教师难以胜任提高劳动者素质在当文学教师期间,曾写过千多篇小作文。他是这样解释的‚不是为了发表,而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。教师写的方面每学年除写些需要上交单位检查的实用性工作计划总结外,再有的仅仅是写些因职称评定所需的教育教学论文罢了......”。

9、“.....是不是语文堂教学民主。要教好学生,理化老师自己得会做实验,数学老师自己得会计算题练,体育老师自己得要作示范,作为语文教师,自己不写作,又怎能教会学生写好作文呢作为语文教师更应当加强写作的训要求学生种必备能力,写作位列第。作为语文教师,要教好学生,不仅要坚持勤读书,还要坚持常动笔。中职语文教师须坚持勤读常写杨婧原稿。当今语文教学领域著名教育大师如钱梦龙魏书生李镇西文章的语文教师,教学也定不会糟糕。因为篇文章的要素与节课的要素是十分类似的,个人的能力在这两者之间是极容易迁移的。教师常动笔,方能体会写作甘苦,促进课堂教学民主。要教好学生,理化老,提高作文教学水平苏霍姆林斯基在当文学教师期间......”。