1、“..... 浮感的色彩又如受到了重力的压制平衡了许多。 画面中白色的运用，在玩色教学中较为常见，如在小班滴画的临摹教学中，我们会为幼儿提供丰富的多层次的颜色。 为了衬托这些颜色固有的个性美，黑色是最佳的底色，同时黑色又能平衡这些艳丽的色彩。 可是平衡了画面色彩后你会发现整幅作品的画面色调纯度过高，通俗的说画面会偏向沉暗......”。

2、“.....这样你会发现画面中的白色犹如黎明前的丝亮光，又如跳动的音符，让欣赏着感受到整幅作品充满着生命和激情。 再以大班教学奇怪的脸谱为例。 在奇怪的脸谱中，我尝试让个别的幼儿大面积地运用对比色进行创作，基于对比色中的种颜色彼此间的视觉冲突非常的强烈。 用孩子的语言表述那就是对比色的容易打架。 此时教师就要引导幼儿用大块的黑白两色对画面中的对比色加以调和......”。

3、“.....其次要释怀灰色。 黑色和白色在起能让人感受到和谐中的跳动美。 而灰色是介于他们两者之间的。 他被孩子们称为灰警察。 有它的画面你会觉得和谐中透露着大方，犹如大家闺秀永远是那么的得体。 作为调和色的黑色虽百搭但在创作中对孩子上色技能要求过高。 因此，在孩子创作中弄巧成拙的现象也时有发生。 而用灰可以不必担心孩子画面出现脏乱的现象。 在更多的时候特别是针对中班孩子......”。

4、“..... 同时教师在引导幼儿创作时很少提供灰色为底色进行创作，其实这值得我们可以去尝试。 在教学下雪天时，我选择灰色卡纸作为底色让幼儿在上面进行创作。 主体结束后，我引导幼儿运用白色以圆点的方式表现雪花。 作品完成后，你会发现灰色底纸白色雪花的搭配能下子把欣赏者带入雪天的意境中，简单的色彩表现了作品的意境的美。 第三，尝试进入黑白灰的世界。 斑斓艳丽色彩定格了儿童画的色彩表现......”。

5、“.....那种美是朴素的美简单的美。 在教学大班的借形想像中我引导幼儿运用黑白灰色彩的调和性为画面去上色。 画面的效果出来后你会发现原来黑白灰。 让幼儿通过操作玩具或实物材料，从而获得数学知识。 又如户外体育类游戏，这类游戏是将数学容入体育活动之中的游戏。 当小班幼儿要学习感知形成的集合概念时，我就让孩子玩跳圈的游戏大班幼儿学习数的组成，我就请孩子玩投沙包......”。

6、“.....根据这些结果来学习数的组成这类户外体育性游戏既满足了幼儿好动的天性，又渗透了数学的初步概念。 再如通过不同的感官进行数学学习的运用感官游戏，当孩子在学习认识区别图形时，我就利用奇妙的口袋这个游戏，通过触摸来感知区别图形的不同特征我还有意识的将内容渗透到音乐活动中，在音乐游戏找朋友我给幼儿挂满了不同颜色形状题，而接触新概念美术教学后，我才豁然......”。

7、“..... 首先教师要引导幼儿在创作中尽情的释放黑色白色。 如果说红色给人以奔放，活泼，温暖蓝色给人以宁静宽广自然黄色给人以健康爱意无疑黑色给人以压抑而白色总是处于被忽略的地位。 正因如此，当红黄蓝黑四种颜色呈现在孩子们的眼前时，大部分的孩子们无疑会选择红色其次是黄色再次是蓝色这与他们活泼可爱的个性及想得到他人的关心爱护的心理有着极大的关系......”。

8、“.....夺人眼球，没有真正意义上的美感，反而导致整个画面漂浮游离。 而作为万色之首的黑色恰恰能弥补这缺憾。 因此教师不应再怀疑本属于压抑沉闷的黑色的能耐，我们要引导幼儿在画面中尽情的释放我们的黑色，加强幼儿原有作品的视觉冲击同时平衡作品的色调，提升了作品的优雅高贵神秘并伴有的无限想像,纵观国内外的美术大师们的作品，黑色无不存在......”。

9、“..... 十七世纪西班牙著名的超现实主义画家米罗创作的狂欢节星空没有什么明确具体的形只有简单的线条，些形的胚胎和儿童涂鸦期的偶得的形状，但他的画面犹如色彩的盛宴，红橙黄绿青蓝紫无缺席打破了我们教学中画面不超过四色的原则，可为什么整个画面的色调还是达到和谐不会浮躁呢用心欣赏你会发现他们的画中完全的释放了黑色，不论是黑色与白色的结合，黑色与黄色的结合......”。