1、“.....特别是计算方法和计算机技术的迅速发展，极大地推动了机械加工工艺的进步，使工艺过程的自动化达到了个新的阶段。工欲善其事，必先利其器。工具是人类文明进步的标志。自世纪末期以来，现代制造技术与机械制造工艺自动化都有了长足的发展。但工具含夹具刀具量具与辅具等在不断的革新中，其功能仍然十分显著。机床夹具对零件加工的质量生产率和产品成本都有着直接的影响。因此，无论在传统制造还是现代制造系统中，夹具都是重要的工艺装备。夹具的发展史夹具在其发展的多年历史中，大致经历了三个阶段第阶段，夹具在工件加工制造的各工序中作为基本的夹持装置，发挥着夹固工件的最基本功用。第二阶段，随着军工生产及内燃机，汽车工业的不断发展，夹具逐渐在规模生产中发挥出其高效率及稳定加工质量的优越性，各类定位夹紧装置的结构也日趋完善，夹具逐步发展成为机床工件工艺装备工艺系统中相当重要的组成部分......”。

2、“.....夹具发展的主要特点是高效率。在现代化生产的今天，自动化夹具在高效高精度及适应性方面，已有了相当大的提高。第三阶段，随着电子技术数控技术的发展，现代夹具的自动化和高适应性，已经使夹具与机床逐渐融为体，使得中小批量生产的生产效率逐步趋近于专业化的大批量生产的水平。这阶段，夹具的主要特点是高精度，高适应性。可以预知，夹具在不同实体所具有的特征，它是描述实体或者关系的性质的数据项实体之间的关系通常是指不同实体之间的关系。借阅用户图书预览借阅人借书日期应还日期图书排行榜管理员管理管理系统图数据库表设计数据库在物理设备上的存储结构与存取方法被称为数据库的物理结构，它依赖与给定的计算机系统。为个给定的逻辑数据模型选取个最合适应用要求的物理结构。根据上面的实体关系分析以及图重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价偏重于教师对学生的评价，缺少生生之间的自我评价......”。

3、“.....综观上述问题，可以看到些小组合作学习是留于形式的。究其根源，我认为症结应在于小组合作学习的组织者教师对小组合作学习的精神实质把握欠佳，表面化形式化地理解其意义。因此，在积极提倡小组合作学习之时，我们还应该对小组合作学习的精神实质有个正确的理解。以下是本人在实际教学中所尝试的些对策对策科学组建增强合作意识科学组建科学合理的学习小组的组建是有效开展小组合作学习的重要基础，首先要建立有定荷较小，因此零件应具有的强度和韧性均不高。该零件的主要工作表面为拨叉脚两端面叉轴孔锁紧螺纹孔拨叉长槽，在设计工艺规程时应予以保证。零件的工艺分析该零件共有两处加工表面有定位置要求。现分述如下以孔为中心的加工表面这组加工表面包括的孔，以及的圆柱两端面，其中主要加工表面为通孔以孔为中心的加工表面这组加工表面包括的孔，以及的两个端面，其中主要加工表面是的孔铣的槽这组加工表面包括此槽的端面......”。

4、“.....长的端面，其中主要加工表面为螺纹孔。总之，这四组加工表面中的两组加工表面之间有着定的位置要求，主要如下孔端面与孔垂直度公差为槽与孔垂直度公差为。根据上面分析可知，加工时应先加工组表面，再以这组加工后的表面为基准加工另外组表面，并且保证它们之间的位置精度要求。零件的技术要求该拨叉形状特殊，结构简单，属于典型的叉杆类零件。为了实现换挡变速的功能，其叉轴孔与变速叉轴有较高的配合要求。因此加工精度要求较高。为拨叉换挡时叉脚受力均匀，要求叉脚两端面对叉轴孔的垂直度要求为。为保证拨叉在叉轴上有准确的位置，改换档位准确，拨叉用螺钉定位。拨叉的全部技术要求列于表中。表拨叉零件技术要求综上所述，该拨叉件的各项技术要求制订得较合理。零件的工艺性分析零件图可知，拨叉脚两端面要求切削加工，并在轴向方向上高于相邻表面，这样既减少了加工面积，又提高换档时叉脚端面的接触刚度......”。

5、“.....可以防止加工过程中钻头钻偏，以保证孔的加工精度。长槽两侧面精度要求较高，而上表面及下表面精度要求不高，加工比较容易。该零件主要工作据文献机械制造技术基础课程设计指南表，端面铣刀基本时间计算公式为粗铣时，其中，取将上述结果代入上式，则半精铣时，其中，取将上述结果代入上式，则所以铣孔上端面总的基本时间因为铣孔上下端面，属于双边加工，且没有精度要求，所以总的基本时间辅助时间的计算取，则该工序的辅助夹具设计定位方案设计工件误差分析计算导向元件设计夹紧装置设计切削力与夹紧力的计算夹具体的设计第九章结论参考文献致谢第章绪论课题背景随着科学技术的发展，各种新材料新工艺和新技术不断涌现，机械制造工艺正向着高质量高生产率和低成本方向发展。各种新工艺的出现，已突破传统的依靠机械能切削力进行切削加工的范畴，可以加工各种难加工材料复杂的型面和些具有特殊要求的零件。数控机床的问世......”。

6、“.....仅扩大了知识面丰富了课堂教学内容巩固了所学知识，而且他们的学生课外合作的兴趣和能力也在不知不觉中的到提升和培养。滴水穿石，非日之功。合作技能和品质的养成不可能蹴而就，在平时的教学中我们应充分发挥教师的主导作用，有意识地把握最佳时机，组织引导学生开展小组合作学习，为学生创设更多的交往机会，加强生生师生的沟通，让小组合作学习真正从形式走向实质。参考文献王洁综合课程开发与案例文汇出版社丁伯荣走进新课程江苏教育出版社科学年级课程标准合作学习的误区及其对策摘要合作学习是新课程倡导学习方式之，它的出现改变了原有单被动的学习方式，使得民主和谐的课堂气氛得以充分展现，促进学生在互帮互助中体验成功的喜悦，增强自信心。然而在目前的小学科学教学中，对小组合作学习在认识和实践上出现了些误区，抑制了其实效性的发挥。所以科学教师应充分发挥学科教材的优势，改变教学策略，为学生营造良好的合作交流环境......”。

7、“.....选择恰当的合作交流契机，运用激励的评价机制切实有效地推动合作学习的顺利开展。关键词合作学习误区对策合作学习是世纪年代初兴起于美国的种富有创意和实效的教学理论与策略，是新课程倡导的三大学习方式之，也是新课程改革中学习方式变革的个明显的特征。在我们的科学教学中，合理运用小组合作学习，有效调作学习前，我还对每位小组成员进行了明确的分工，如每组选出组长发言员记录员材料员等，小组长要负责整个探究活动的组织协调，通常要确定综合能力较好表现欲非常淡薄，刚开始小组合作时做实验变量的控制不标准而出现的误差，这时也可以我们再来做次，看看结果是不是这样。。。。。。总之，我们教师要弯下腰来与学生起参加探究活动，起展开探究解决问题，让学生感到老师也是我们的分子，老师也在和我们起探究起学习，是我们学习的伙伴......”。

8、“.....那么小组合作学习同样会流于形式预设的教学目标难以完成，小组合作探究活动也会成为虚有的形式。误区五缺少有效的评价方式。教师合理的对学生进行评价小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。而在实际教学中，教师对小组汇报的评价也常常是捶定音你说得真好,你这里错了，应该。而学生与学生之间小组和小组之间缺少应有的评价，学生想的是我的回答老师满意吗在教学中很多教师偏重于对学生个频率的小批量零件和形状复杂的零件加工的生产率及加工精度。特别是计算方法和计算机技术的迅速发展，极大地推动了机械加工工艺的进步，使工艺过程的自动化达到了个新的阶段。工欲善其事，必先利其器。工具是人类文明进步的标志。自世纪末期以来，现代制造技术与机械制造工艺自动化都有了长足的发展。但工具含夹具刀具量具与辅具等在不断的革新中，其功能仍然十分显著。机床夹具对零件加工的质量生产率和产品成本都有着直接的影响。因此......”。

9、“.....夹具都是重要的工艺装备。夹具的发展史夹具在其发展的多年历史中，大致经历了三个阶段第阶段，夹具在工件加工制造的各工序中作为基本的夹持装置，发挥着夹固工件的最基本功用。第二阶段，随着军工生产及内燃机，汽车工业的不断发展，夹具逐渐在规模生产中发挥出其高效率及稳定加工质量的优越性，各类定位夹紧装置的结构也日趋完善，夹具逐步发展成为机床工件工艺装备工艺系统中相当重要的组成部分。这阶段，夹具发展的主要特点是高效率。在现代化生产的今天，自动化夹具在高效高精度及适应性方面，已有了相当大的提高。第三阶段，随着电子技术数控技术的发展，现代夹具的自动化和高适应性，已经使夹具与机床逐渐融为体，使得中小批量生产的生产效率逐步趋近于专业化的大批量生产的水平。这阶段，夹具的主要特点是高精度，高适应性。可以预知，夹具在不同实体所具有的特征......”。