1、“.....主张不求直接效果，而注重间接效果不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的般的心来处理生活，对付人生。则生活美化，人世和平，此为艺术最大效果。让学生学习民间美术不但传承中华文化的精髓，还可以培养和提高学生对自然美社会美艺术美的感受欣赏创造的能力，开发学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，提高学生艺术素养，净化他们的灵魂......”。

2、“.....弘扬民族文化，振奋民族精神，增强爱国热情，这正是民间美术对教育的独特作用和意义所在。三民间美术在教育中的应用民间美术是民族文化中的座艺术宝库，体现着中华民族的气魄和精神。其本身具有鲜明的特点，民间美术对教育有着独特的重要作用。要体现这种作用，是美术与教育的结合。怎样在中小学课堂中更好的体现民间美术的内涵呢有如下几点认识加强师资力量，端正教师对民间美术的认识......”。

3、“.....美术教师的缺乏有所改善，但还有很大的缺口，很多学校没有或少有正规院校的美术教育专业毕业的新型美术教师，其美术课由其他科的教师兼之或有名无实。使编写很好的美术教材与书法教材没有充分利用，甚至闲置起来，乡村学校的这种情况尤甚。这就大大制约了美术教育的发展，要改变这局面，可以从社会和师范院校美术教育专业的毕业生中吸收优秀者补充到师资队伍中来......”。

4、“.....充分利用其才智可聘请有技之长的民间艺人，作为校外辅导老师直接传授给学生制作具有特色的民间美术艺术品的技艺。有些教师对民间美术教育的作用认识不到位或有偏见，认为民间美术太土，是落后的产物，不登大雅之堂，这些认识是偏颇的。民间美术是中华传统文化精髓的部分，是中华民族精神的象征，我们只有很好地继承这文明成果，更好地传承和推介民间美术，发挥中小学美术教育应有的作用......”。

5、“.....六注重课外对民间美术的关注。学习不仅在课堂上，要把课堂延伸到课外。引导学生在旅游中关注所到地的优秀民间美术，收集优秀的民间美术作品，了解其历史传说，丰富学生的知识，了解中国传统文化的博大精深，增加民族自豪感。让学生学会通过采风访问，进行资料搜集，加工整理，为继承优秀民间美术创新优秀作品打下基础，鼓励学生把自己搜求整理的优秀民间美术作品展出与人分享成果......”。

6、“.....七把当地优秀的民间美术与教材相结合。民间美术繁衍于民间，并有地域性。要挖掘当地的民间美术与教材重组，更好地完成民间美术课的教学目标。学生生活在当地的民间美术氛围中，对于当是指教育者根据学生身心发展的规律有目的有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染学生，培养其美术审美能力，最终促进其人格发展的种审美教育。进行民间美术教育，有利于促进学生的情感教育......”。

7、“.....提高审美能力，培养健全的人格。在提高鉴别和判断能力的同时，进步弘扬民族传统文化，抵制不良文化的影响起着重要的作用。民间美术教育是美术教育的最基础和最重要的组成部分，也可以说，民间美术教育是实现美育的目标和宗旨最直接的手段和最佳途径之。实施民间美术教育对于实现教育的完整性和促进学生全面发展具有独特的作用。而作为艺术教育重要组成部分的民间美术......”。

8、“.....民间美术教育陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与平衡。民间美术祥和的核心价值，内容的理想主义及其独特的审美体系，正是情感性作为美术的基本品质的体现，也是美术学习活动的个基本特征。所以，民间美术课程能陶冶学生的高尚情操，满足和提高学生审美需要，发展学生审美能力，塑造学生审美意识......”。

9、“.....引导学生的审美生活，起着积极的作用。民间美术能发展学生感知能力和形象思维能力。感觉是思维的必然前提。形象思维是种重要的思维方式。学校的大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而民间美术课程让学生接触丰富多彩的实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平......”。