文,教师评改后,学生再也不愿重新修改遍,教师疲惫,学生苦恼,我们的作文教学面临失去江山的危险。打开电脑,鼠标轻轻点,你会发现,今天,博客已经走进寻常人的生活,成为他们记日志抒发感那眼神提醒我你是在作检讨吗我写下了这样的评语读到此处,我仿佛看到了当年的我,我与你有过同样的感触。文章中还有多处妙笔,也有几处不足,比如本文的题目仍然使用了给定的话题件难忘的事。我在评论在评论中畅所欲言,没有了课堂上的羞涩,妙语连珠,想法更是多姿多彩。这种做法增强了学生写作的主动性与积极性。例如我要求学生以件难忘的事为话题写篇记叙文。位同学写她犯了,第次站在讲台上做检玩转博客，提升作文水平原稿生浏览我的博客,丰富了自己玩转博客,提升作文水平原稿。博客的几大优势。以往的作文教学,通常就是教师讲学生写,教学过程僵化,缺乏情趣,久而久之,学生感到索然无味。写过的作文,教师评改后,同学们将自己的作品上传至博客,与更多的人共享交流,阐述自己的见解,甚至还能邀请家长共同参与。这切无疑都会对学生的写作产生积极作用。自己的文章能和他人分享,并得到关注评价,是学生写作的最大动做法老师首先建立自己的博客,做好表率老师要建立自己的个性化博客,图文并茂,吸引学生的眼球。我还在博客中设计了这样几个板块学生精品习作教师下水作文优秀课件展示等,此外还有明博链接等丰富内容。有几处不足,比如本文的题目仍然使用了给定的话题件难忘的事。我在评论中还写道如果老师改为检讨也难忘,大家来比较下,哪个更好呢结果引起了同学们的热议跟评玩转博客,提升作文水平原稿传统件难忘的事为话题写篇记叙文。位同学写她犯了,第次站在讲台上做检讨时那种复杂的心情,这位同学的心理描写惟妙惟肖我走上讲台,像往常样,头依然抬得高高的,仿佛国王在对自己的臣民宣布各项法令制作文,从老师指导到学生习作,再到批改,再到讲评,战线拉得过长,到最后,多数学生已经忘记了当初的写作内容。发下作文,看看分数或等级,瞅眼老师简单的评语,完事了。而博客作文正可以弥补这样的不足。解决了技术问题,编辑小组着手挑选作文,接着把优秀作品进行编辑,并发表到班级语文博客中,有的还根据文章内容来配上精美的图片,内容更丰富,形式更活泼,对同学们更具吸引力玩转博客,提升作文水平家欣赏。通过互动评论留言等激发学生的兴趣,改变了学生坐到微机前只想玩游戏的状况,在交流中找到了自信,逐步提升了自己的写作水平。下面结合自己的语文教学实践,谈几点具体做法老师首先建立自己的博多彩,这里有对世事的看法,有个人情感世界的呈现,还有对生活的感悟,形形色色。你可以看我,我可以读你,博客为学生写作注入了新鲜活水,为同学们的交流打开了扇窗。网络作文向传统作文发起了猛烈的挑力。学生收获了成功的喜悦,从老师家长同学的关注声中获得了力量,写作文由苦事变为乐事,作文积极性空前高涨玩转博客,提升作文水平原稿。学生写的作文在班级语文博客中选登,其他同学阅读文章之后作文,从老师指导到学生习作,再到批改,再到讲评,战线拉得过长,到最后,多数学生已经忘记了当初的写作内容。发下作文,看看分数或等级,瞅眼老师简单的评语,完事了。而博客作文正可以弥补这样的不足生浏览我的博客,丰富了自己玩转博客,提升作文水平原稿。博客的几大优势。以往的作文教学,通常就是教师讲学生写,教学过程僵化,缺乏情趣,久而久之,学生感到索然无味。写过的作文,教师评改后,最优秀的面展示给大家,让大家欣赏。通过互动评论留言等激发学生的兴趣,改变了学生坐到微机前只想玩游戏的状况,在交流中找到了自信,逐步提升了自己的写作水平。下面结合自己的语文教学实践,谈几点具玩转博客，提升作文水平原稿,做好表率老师要建立自己的个性化博客,图文并茂,吸引学生的眼球。我还在博客中设计了这样几个板块学生精品习作教师下水作文优秀课件展示等,此外还有明博链接等丰富内容。学生浏览我的博客,丰富了自生浏览我的博客,丰富了自己玩转博客,提升作文水平原稿。博客的几大优势。以往的作文教学,通常就是教师讲学生写,教学过程僵化,缺乏情趣,久而久之,学生感到索然无味。写过的作文,教师评改后,学生的共性,这也向每位教育工作者提出了挑战。笔者认为,与其禁绝网络,不如疏导,把学生的注意力吸引到正确的轨道上来。教学实践中,我提倡人人建立自己的博客,力争把自己最优秀的面展示给大家,让大文向传统作文发起了猛烈的挑战,它全新的理念,学生喜闻乐见的形式,都是传统作文教学无法比拟的。博客真正颠覆了传统的接受式教学模式,为学生搭建了多向交流积极互动的学习平台,真正提高了学习效益。战,它全新的理念,学生喜闻乐见的形式,都是传统作文教学无法比拟的。博客真正颠覆了传统的接受式教学模式,为学生搭建了多向交流积极互动的学习平台,真正提高了学习效益。爱玩游戏,迷恋网络,成了当作文,从老师指导到学生习作,再到批改,再到讲评,战线拉得过长,到最后,多数学生已经忘记了当初的写作内容。发下作文,看看分数或等级,瞅眼老师简单的评语,完事了。而博客作文正可以弥补这样的不足学生再也不愿重新修改遍,教师疲惫,学生苦恼,我们的作文教学面临失去江山的危险。打开电脑,鼠标轻轻点,你会发现,今天,博客已经走进寻常人的生活,成为他们记日志抒发感情的载体。大家的博客内容丰做法老师首先建立自己的博客,做好表率老师要建立自己的个性化博客,图文并茂,吸引学生的眼球。我还在博客中设计了这样几个板块学生精品习作教师下水作文优秀课件展示等,此外还有明博链接等丰富内容。平原稿。学生写的作文在班级语文博客中选登,其他同学阅读文章之后,在评论中畅所欲言,没有了课堂上的羞涩,妙语连珠,想法更是多姿多彩。这种做法增强了学生写作的主动性与积极性。例如我要求学生玩游戏,迷恋网络,成了当今学生的共性,这也向每位教育工作者提出了挑战。笔者认为,与其禁绝网络,不如疏导,把学生的注意力吸引到正确的轨道上来。教学实践中,我提倡人人建立自己的博客,力争把自己玩转博客，提升作文水平原稿生浏览我的博客,丰富了自己玩转博客,提升作文水平原稿。博客的几大优势。以往的作文教学,通常就是教师讲学生写,教学过程僵化,缺乏情趣,久而久之,学生感到索然无味。写过的作文,教师评改后,的载体。大家的博客内容丰富多彩,这里有对世事的看法,有个人情感世界的呈现,还有对生活的感悟,形形色色。你可以看我,我可以读你,博客为学生写作注入了新鲜活水,为同学们的交流打开了扇窗。网络作做法老师首先建立自己的博客,做好表率老师要建立自己的个性化博客,图文并茂,吸引学生的眼球。我还在博客中设计了这样几个板块学生精品习作教师下水作文优秀课件展示等,此外还有明博链接等丰富内容。还写道如果老师改为检讨也难忘,大家来比较下,哪个更好呢结果引起了同学们的热议跟评。博客的几大优势。以往的作文教学,通常就是教师讲学生写,教学过程僵化,缺乏情趣,久而久之,学生感到索然无味时那种复杂的心情,这位同学的心理描写惟妙惟肖我走上讲台,像往常样,头依然抬得高高的,仿佛国王在对自己的臣民宣布各项法令制度。当我的眼光遭遇了同学们异样的眼神,我不由得红着脸迅速低下头,因为力。学生收获了成功的喜悦,从老师家长同学的关注声中获得了力量,写作文由苦事变为乐事,作文积极性空前高涨玩转博客,提升作文水平原稿。学生写的作文在班级语文博客中选登,其他同学阅读文章之后作文,从老师指导到学生习作,再到批改,再到讲评,战线拉得过长,到最后,多数学生已经忘记了当初的写作内容。发下作文,看看分数或等级,瞅眼老师简单的评语,完事了。而博客作文正可以弥补这样的不足度。当我的眼光遭遇了同学们异样的眼神,我不由得红着脸迅速低下头,因为那眼神提醒我你是在作检讨吗我写下了这样的评语读到此处,我仿佛看到了当年的我,我与你有过同样的感触。文章中还有多处妙笔,那眼神提醒我你是在作检讨吗我写下了这样的评语读到此处,我仿佛看到了当年的我,我与你有过同样的感触。文章中还有多处妙笔,也有几处不足,比如本文的题目仍然使用了给定的话题件难忘的事。我在评论平原稿。学生写的作文在班级语文博客中选登,其他同学阅读文章之后,在评论中畅所欲言,没有了课堂上的羞涩,妙语连珠,想法更是多姿多彩。这种做法增强了学生写作的主动性与积极性。例如我要求学生