多样,光游戏就好多种,更甭说些文体活动了。玩够了,把玩的经过和感受写下来,这不就是最真实的作文吗走出课堂,开展实践活动很多语文课堂变得生动轻松起来。因此我们教师就要着力创设种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。德国教育家第斯多惠也曾说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞在月份让学生走进社会,寻找雷锋的影子月份寻找劳动小标兵月寻找快乐的童年十月享受国庆的欢乐然后让学生把看到的听到的以及自己的感受用文字表达出来,那么作文便水到实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿的语言积累,我在班级掀起了读千古美文,塑美好人格的活动专门设立个日积月累本,鼓励学生每天熟记个成语,每天背诵首古诗,每周会讲个寓言故事。厚积才能薄发,每次习作,鼓以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使语文课堂变得生动轻松起来。因此我们教师就要着力创设种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。德国教育家第斯多惠们留下了宝贵的文化遗产凝练含蓄的成语寓言,千古流芳的诗文词句,富有哲理的名人名言这么多好词佳句名篇,这么多优质大米,我们还有什么理由做不出香喷喷的饭来为了促进学对单纯,这样,常组织些实践活动,在很大程度上会激发学生写作的热情。生活是写作源头。叶圣陶先生说过作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,方会成什么文字。作文教学味着无拘无束自由自在。玩是孩子们的天性,他们玩起来也不厌其烦乐此不疲再加上玩的方式又多种多样,光游戏就好多种,更甭说些文体活动了。玩够了,把玩的经过和感受写下来须把丰富多彩的生活灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。激发兴趣,创设玩的情境在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动地获取知识形成能力,只有当学生读书破万卷,下笔如有神。大纲中明确规定小学阶段的阅读量要增加到万字。学生除了读课本外,还须读更多的课外书。课本上的文章自然要求读熟,课外书也要求学生认真仔细地读和其他学生共同分享。课前几分钟可进行口头作文,用几个词语说段话,说个精彩片断,等等。经此不懈地努力,学生增强了自信,激发了阅读兴趣,同时也提高了写作水平。问渠哪与山尖,无限风光尽被占,采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。运用得真是恰到好处,实为点睛之笔。记得多了,学生也就运用自如了。冰冻尺非日之寒。单靠每学期书本上的次习作,曾说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞。学生对什么最感兴趣呢那就是玩。实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿。我们每月都安排了活动主题。例须把丰富多彩的生活灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。激发兴趣,创设玩的情境在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动地获取知识形成能力,只有当学生的语言积累,我在班级掀起了读千古美文,塑美好人格的活动专门设立个日积月累本,鼓励学生每天熟记个成语,每天背诵首古诗,每周会讲个寓言故事。厚积才能薄发,每次习作,鼓地读,读懂主要内容。要想马儿跑,得给马儿喂草。因此,我要求学生每天读篇文章,摘录好词佳句,充分利用谈天说地的时间,交流读后的感受和体会巧妇难为无米之炊。古人为实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿清如许,为有源头活水来。总之,实践活动就像源头活水,为学生提供了不断更新变化的丰富的写作源泉,使习作成了种需要种乐趣实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿的语言积累,我在班级掀起了读千古美文,塑美好人格的活动专门设立个日积月累本,鼓励学生每天熟记个成语,每天背诵首古诗,每周会讲个寓言故事。厚积才能薄发,每次习作,鼓插日记,或学完篇课文谈谈感想,或仿写篇文章等等。只要学生写了,我们老师就要认真看,对感受深的或优美的地方画上红线,表示肯定,适当写出鼓励性的评语,并且每天拿到班上生写作的热情。生活是写作源头。叶圣陶先生说过作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,方会成什么文字。作文教学必须把丰富多彩的生活灿烂多姿的大自然作为学生作文的活是不能提高学生的写作成绩的,必须激励学生进行更多的练笔,每周都写,甚至每天都写,并且适当指导简要讲评。这样,对学生提高写作有很大的帮助。在每天的家庭作业中,我不时须把丰富多彩的生活灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。激发兴趣,创设玩的情境在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动地获取知识形成能力,只有当学生学生用上自己积累的优美词句,并且指导恰当运用,看谁用的优美词句多,及时给予鼓励表扬。位学生在描写蜜蜂时写道看着飞来飞去忙忙碌碌的小蜜蜂,我不禁想起罗隐的诗句不论平们留下了宝贵的文化遗产凝练含蓄的成语寓言,千古流芳的诗文词句,富有哲理的名人名言这么多好词佳句名篇,这么多优质大米,我们还有什么理由做不出香喷喷的饭来为了促进学,读懂主要内容。要想马儿跑,得给马儿喂草。因此,我要求学生每天读篇文章,摘录好词佳句,充分利用谈天说地的时间,交流读后的感受和体会。提到玩,孩子们最高兴,因为玩就源头。读书破万卷,下笔如有神。大纲中明确规定小学阶段的阅读量要增加到万字。学生除了读课本外,还须读更多的课外书。课本上的文章自然要求读熟,课外书也要求学生认真仔细实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿的语言积累,我在班级掀起了读千古美文,塑美好人格的活动专门设立个日积月累本,鼓励学生每天熟记个成语,每天背诵首古诗,每周会讲个寓言故事。厚积才能薄发,每次习作,鼓况下,学生在习作的字数格式结构命题等条条框框下,没了灵气,没了自信,缺少了更多的写作激情。再者,小学生的生活又相对单纯,这样,常组织些实践活动,在很大程度上会激发们留下了宝贵的文化遗产凝练含蓄的成语寓言,千古流芳的诗文词句,富有哲理的名人名言这么多好词佳句名篇,这么多优质大米,我们还有什么理由做不出香喷喷的饭来为了促进学。学生对什么最感兴趣呢那就是玩。实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿。提到玩,孩子们最高兴,因为玩就意味着无拘无束自由自在。玩是孩子们的天性,他们玩起来成。激发兴趣,创设玩的情境在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动地获取知识形成能力,只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,曾说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞。学生对什么最感兴趣呢那就是玩。实践活动是提高写作水平的绿色通道原稿。我们每月都安排了活动主题。例须把丰富多彩的生活灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。激发兴趣,创设玩的情境在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动地获取知识形成能力,只有当学生这不就是最真实的作文吗走出课堂,开展实践活动很多情况下,学生在习作的字数格式结构命题等条条框框下,没了灵气,没了自信,缺少了更多的写作激情。再者,小学生的生活又语文课堂变得生动轻松起来。因此我们教师就要着力创设种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。德国教育家第斯多惠也曾说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞,读懂主要内容。要想马儿跑,得给马儿喂草。因此,我要求学生每天读篇文章,摘录好词佳句,充分利用谈天说地的时间,交流读后的感受和体会。提到玩,孩子们最高兴,因为玩就