讨论,观察品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟升华春天。重点和难点重点让学生讨论联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程导入新课分钟师同学们,现在我们置身在个什么季节里生春天。师在这个春天的季节里,就让我们起来放飞想象的翅膀,去感受着天体验春天探究春天好吗今天我们的图片导入,让学生到书店选购书籍观摩书籍封面,并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查交流丰富学生对书籍封面的认识,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,教材提供了相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书封设计是封面书脊封底的统设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次疏密虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分,其是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面,其是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面,并提示可设计系列书封,教材提供了相对应的图例,下图还对图例进行了简要分析,使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片作法教学准备扎染作品扎染染料冷染剂木夹子皮筋线针次性手套盆子手帕背包围巾布料教学过程教学程序教学活动媒体运用情境导入布置副玻璃装框的扎染布个靠枕个背包挂起的扎好的包扎染的手帕播放音乐,同学们进入教室,请同学们看看摸摸。上课打开小礼物在你打开的时候,你要关注个小小的问题你是怎么样把他打开的打开后有什么感受呢像这样把织物部分结扎起来进行染制,使之不能着色的种染色方法,我们叫做扎染。今天欢迎各位老师和同学们来到我们的扎染工作室和我们起走进民间美术魅力扎染音乐扎染作品背景初步感受扎染起欣赏生活中的扎染图片和实物扎染的美在哪里师扎染的美正如刚才同学们的打开过程样,每次打开都有不样的惊喜,她体现种独特的变化美和痕迹美,同学们想知道这么美的艺术品是如何制作的么,请看学习扎染的制作方法师播放视频扎染的工具难度上的明显变化,如果调整为活动侧重封面版式形式美的学习,活动注重形式与内容有机结合的封面设计,则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华,也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。评价建议栏学生可以进行自我评价,教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。资料库中对封面设计给予了解释,同时提供些印刷字体资料,给学生设计带来帮助。如果能有些作为图形处理的字体设计,或许更能体现对教材主体的支持与呼应。学习大空间中针对封面设计的些相关知识进行介绍,让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片,开阔了学生视野。在现代设计中,许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此适合中学的美术教案最新中学美术教案仅供参考能达到好的效果,手绘剪贴电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位,选择出其中的个草图或构想进行讨论修改,然后集体协作设计制作完成。评价环节提倡以学生自评互评为主,教师把握评价运用,可将过程评价与结果评价相结合,有效发挥评价的激励作用。教学选择如果学校硬件条件允许,活动可以设为借助电脑,直接利用已有印刷字体作为主体设计元素,尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字外文字母及各种数字字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手,也可从外文字母设计入手,甚至也可从阿拉伯数字或者数学物理化学等公式符号设计入手。适合中学的美术教案篇教学设计说明教学内容初中美术实验教材第册第单元春天的畅想教学目标通过欣赏感受解读品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字外文字母及各种数字字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手,也可从外文字母设计入手,甚至也可从阿拉伯数字或者数学物理化学等公式符号设计入手。教材以学生作市场调查的图片导入,让学生到书店选购书籍观摩书籍封面,并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查交流丰富学生对书籍封面的认识,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,教材提供了相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书封设计是封面书脊封底的统设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次疏密虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分,其是采用对称或均衡,建议把相同文字不同布局的书封设计作对比分析,使学生直观感受不同构图处理带来的不同视觉效果,从而初步理解与把握形式美的些法则。教师对文字设计处理手法要作相应提示,重在文字外形的设计,而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外,颜色的恰当使用也是设计成功的关键,提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩,引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾,在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注,安排图示分析,并把不同布局效果的书封进行比较,重点分析与总结,在此基础上学生再动手设计。接着过渡到下个教学内容,以不均衡的布局为主,强调形式设计与书籍内容的有机结合,然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。学生作业可鼓励其尝试多种工具手法设计制作,如水彩笔钢笔水粉颜料等都学中可以先不必考虑文字的图形设计处理,而是强调文字的主次疏密虚实关系,以及考虑文字的大小颜色位置等因素的整体设计,让学生基本把握封面设计的般形式规律与设计要点。为此,教学可以暂时把不同文字的语言符号差异忽视,先用不同形状大小色彩的方形色块替代,教学过程中可以展示以文字元素设计的不同风格的书籍封面,对应展示以方块组合概括处理的设计图例。通过欣赏评价,激发学生兴趣,建议把相同文字不同布局的书封设计作对比分析,使学生直观感受不同构图处理带来的不同视觉效果,从而初步理解与把握形式美的些法则。教师对文字设计处理手法要作相应提示,重在文字外形的设计,而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外,颜色的恰当使用也是设计成功的关键,提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩,引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾,在学们想想对于春的畅想赞美,还可以通过哪种形式来抒发生用歌唱形式。师对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲生小燕子春天在那里春之歌春天来了春天的故事同学们争先恐后地数说着。师同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪个同学起来唱首你喜欢的关于春的歌曲这环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。够把文字图形作为种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。教学思路新学年伊始,学生接触到很多新的教学书籍,教师通过对书籍封面作用的提示,引发学生对书籍封面设计的思考,并安排学生参与课前市场调查,到书店观摩各具特色的书籍封面,建议学生把喜爱的书籍封面记录下来,以便交流。初中美术教案年设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注,安排图示分析,并把不同布局效果的书封进行比较,重点分析与总结,在此基础上学生再动手设计。接着过渡到下个教学内容,以不均衡的布局为主,强调形式设计与书籍内容的有机结合,然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。学生作业可鼓励其尝试多种工具手法设计制作,如水彩笔钢笔水粉颜料等都能达到好的效果,手绘剪贴电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位,选择出其中的个草图或构想进行讨论修改,然后集体协作设计制作完成。评价环节提倡以学生自评互评为主,教师把握评价运用,可将过程评价与结果评价相结合,有效发挥评价的激励作用。教学选择如果学校硬件条件允许,活动可以设为借助电脑,直接利用已有印刷字体作为主体设计元素,尝试书适合中学的美术教案篇教学设计说明教学内容初中美术实验教材第册第单元春天的畅想教学目标通过欣赏感受解读品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。通过学生讨论,观察品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟升华春天。重点和难点重点让学生讨论联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程导入新课分钟师同学们,现在我们置身在个什么季节里生春天。师在这个春天的季节里,就让我们起来放飞想象的翅膀,去感受着天体验春天探究春天好吗今天我们调动更多的同学参与进来。通过学生讨论回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。与音乐整合,合拍应唱,使每个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论,探究,发挥集体的力量。教师示范是必要的,双基不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆创新。授人以鱼,不如投之以渔。体现自主合作探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运