,并阅读了网上许多教师的优秀教案和课件,才发现我们许多教师根本没有按照报告文学这文体来进行教学。报告文学的特点是真实性典型性和文文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。但是,许多老师脑海里的长文短教就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教句地分析,结果,首长诗分析得让学生索然无味。关键词长文短教有效支点主动性从安徽来看,高中年,语文要上完必修本书和选修本书,还要留下定的时间进行高考复习指导。这样来,设计有效支点，实现长文短教原稿果,学生的主动性是必不可少的。在上篇课文前,教师要指导好学生课前自学,也就是预习。如果学生不提前熟悉文本,不明白自己的学习疑难是什么,切都等着老师来讲,势必会削弱教巧读精选高效,还需要认真研讨。在高中课堂站了年,我在长文短教方面总是处理得不尽如人意,经过反思后有以下几点体会要熟悉学情教师在教篇课文前要想到自己教的是高高还是高,课文,就能节省时间,提高教学效率。要发挥学生的主动性如果前个方面是对教师的要求,那么这方面是对学生的要求。大家知道,长文短教的目的不是只顾完成任务而不顾效果。要想有语文要上完必修本书和选修本书,还要留下定的时间进行高考复习指导。这样来,每学期的语文教学任务都比较重。在每天每班节语文课,周末不准加班的情况下,老师们普遍感到高中语劳动情景,描写了芦柴棒小福子等典型人物,通过细节描写联想反语等手法增强了文学性。如果我们抓住了这些重点,文章难点就迎刃而解了。但是,许多老师脑海里的长文短教就是少讲文教学时间不足。对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着长文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。我赞同余映潮老师的观点,但在现实中如何做高中语文课本中有篇文章是夏衍先生写的包身工。在上这篇课文时,许多教师都很难在规定的时间内完成教学任务有时花了很多时间,效果却不理想。后来,我认真研读了这篇课文,并,值得我们语文教师研讨实践和推广要精研教材大凡篇课文用时过多或过少,都是教师没有认真钻研教材之故。不精研教材,眉毛胡子把抓,就会教学超时不熟悉内容,仓促进行教些重难点问题,自然不需要过多的时间。因此,我认为,培养学生良好的预习习惯,给学生布置合理的预习任务,是实现长文短教的前提。另外,在课堂教学中,教师宜采用启发点拨的教学生以前都学过哪些文体的文章,有哪些强项弱项,然后去确定教学内容。如大堰河我的保姆,我教了很多遍,但总是教不好。究其原因,是我低估了学生,总认为他们什么都不懂,必须文教学时间不足。对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着长文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。我赞同余映潮老师的观点,但在现实中如何做果,学生的主动性是必不可少的。在上篇课文前,教师要指导好学生课前自学,也就是预习。如果学生不提前熟悉文本,不明白自己的学习疑难是什么,切都等着老师来讲,势必会削弱教形象地说明了支点在生活中的重要作用。其实,在语文教学中也有支点,这支点可以是线索,可以是文眼,也可以是主旨,还可以是文章的美点。如果我们找到了恰当的支点,就能轻松驾设计有效支点，实现长文短教原稿,就会觉得没什么可讲,还自认为是长文短教。这两个方面都是的。唯有精研教材,明确目标和重难点,并进行针对性教学,才能实现长文短教。设计有效支点,实现长文短教原稿果,学生的主动性是必不可少的。在上篇课文前,教师要指导好学生课前自学,也就是预习。如果学生不提前熟悉文本,不明白自己的学习疑难是什么,切都等着老师来讲,势必会削弱教生学习的兴趣,提高教学效率。作为语文教材中的长课文,是语文教学中的难点。教师在熟悉学情精研教材设计好有效支点发挥学生主动性的基础上实施长文短教,能达到事半功倍的效果要精研教材大凡篇课文用时过多或过少,都是教师没有认真钻研教材之故。不精研教材,眉毛胡子把抓,就会教学超时不熟悉内容,仓促进行教学,就会觉得没什么可讲,还自认为是长学方法,多注重学习方法的指导,把学习的主动权交给学生,努力培养学生学习能力,切忌讲得过碎过细,这也是实现长文短教的关键。时代在发展,教育在改革。教育改革的目的是激发文教学时间不足。对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着长文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。我赞同余映潮老师的观点,但在现实中如何做学效果。在教学记念刘和珍君这篇长文章时,诸如字词作者背景等知识我都要求学生先行自己处理,并要求在课前诵读中记下自己的疑难之处,以备堂上解决。这样,教师只需要在堂上处课文,就能节省时间,提高教学效率。要发挥学生的主动性如果前个方面是对教师的要求,那么这方面是对学生的要求。大家知道,长文短教的目的不是只顾完成任务而不顾效果。要想有并阅读了网上许多教师的优秀教案和课件,才发现我们许多教师根本没有按照报告文学这文体来进行教学。报告文学的特点是真实性典型性和文学性。这篇文章真实地再现了包身工天的生短教。这两个方面都是的。唯有精研教材,明确目标和重难点,并进行针对性教学,才能实现长文短教。古希腊著名的科学家阿基米德曾说如果给我个支点,我就能撬动整个地球。这设计有效支点，实现长文短教原稿果,学生的主动性是必不可少的。在上篇课文前,教师要指导好学生课前自学,也就是预习。如果学生不提前熟悉文本,不明白自己的学习疑难是什么,切都等着老师来讲,势必会削弱教性。这篇文章真实地再现了包身工天的生活劳动情景,描写了芦柴棒小福子等典型人物,通过细节描写联想反语等手法增强了文学性。如果我们抓住了这些重点,文章难点就迎刃而解了。课文,就能节省时间,提高教学效率。要发挥学生的主动性如果前个方面是对教师的要求,那么这方面是对学生的要求。大家知道,长文短教的目的不是只顾完成任务而不顾效果。要想有有悖于长文短教的精神,需要提醒大家注意。高中语文课本中有篇文章是夏衍先生写的包身工。在上这篇课文时,许多教师都很难在规定的时间内完成教学任务有时花了很多时间,效果学期的语文教学任务都比较重。在每天每班节语文课,周末不准加班的情况下,老师们普遍感到高中语文教学时间不足。对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着长学生以前都学过哪些文体的文章,有哪些强项弱项,然后去确定教学内容。如大堰河我的保姆,我教了很多遍,但总是教不好。究其原因,是我低估了学生,总认为他们什么都不懂,必须文教学时间不足。对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着长文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。我赞同余映潮老师的观点,但在现实中如何做或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教学有悖于长文短教的精神,需要提醒大家注意。关键词长文短教有效支点主动性从安徽来看,高中年文短教的策略。设计有效支点,实现长文短教原稿。但是,许多老师脑海里的长文短教就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教并阅读了网上许多教师的优秀教案和课件,才发现我们许多教师根本没有按照报告文学这文体来进行教学。报告文学的特点是真实性典型性和文学性。这篇文章真实地再现了包身工天的生