1、“.....这时候,可以抽查听欧大陆轮廓世界时区等等。对于每幅地图,首先要求学生注意记忆该图的名称,使学生明晰通过这幅地图要学习的内容,让学生开始读候名称不准确,有时候字体的颜色大小没有认真制作,出示地图时文字模糊不清,这个现象说明些教师对地图所配文字的重要性认识不用好地理教材中的地图，为高效课堂助力原稿功能。充分挖掘地理图像功能不仅是素质教育实施的主渠道......”。

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8、“.....如果节的内容有几幅地图,那就需要教师根据教学用好地理教材中的地图，为高效课堂助力原稿功能。充分挖掘地理图像功能不仅是素质教育实施的主渠道,更是培养创造型人才优化地理课堂教学的有效途径用好地理教材中的地图认真的,并且及时进行语言鼓励,如这个学生的听课属于高效课堂的样板这个徒弟太给力了每个学生的学习如果是这个状态我就有幸福这些图像信息容量大知识精度高鲜明直观易于被学生接受......”。

9、“.....挖掘地理图像的优势图时目的明确注意力集中。在上课时,初中个别学生自制力差,听课不专心,往往跟不上教师的节奏,或者根本忘记了自己听课的任务位。训练学生读图,记忆相关文字描述课本中的每幅地图都配有最准确最简洁的相关文字,我常常把这些文字叫作地图的名称,比如有,。我曾经听课时碰到过位教师用课件上公开课,下载的地图在中没有处理好,当地图出现在屏幕上时,有时候没有名称,有时几点记住对地图的文字说明,重视对图例的学习......”。