1、“.....达到教学相长的目的,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评呵责,多鼓励表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心。教浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围张久霞原稿创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣......”。

2、“.....课堂气氛如何在定程度上是由教师决定的,教师的教学理念教学方式教学手段等都影响着课堂教学气氛明代教育家王阳明说过今去做事。所以,学与乐是不可分离的。因此,教师将学习与游戏结合起来,学生对喜欢的东西学得就快,在玩中学,在学中玩。教师在课堂与学生所呈现的种心理状态,活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率开展课堂教学的种重要辅助手段......”。

3、“.....而且还会通过教师的教态而观其色。教师的教态在无。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性。同时,教师作为教学的组游戏活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,快乐有效地学习语文。浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围张久霞原稿。那么,如何营造跃课堂气氛小学生天性好玩贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说学生有了兴味,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的的好朋友在哪里......”。

4、“.....找错了就说错错错,赶快去找好朋友教师让学生把童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性。同时,教师作为教学的组创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式恰当的手法表现出来......”。

5、“.....教学中我们文课堂氛围张久霞原稿。游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说学生有了兴味,就会用全副精力浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围张久霞原稿。因此,教师将学习与游戏结合起来,学生对喜欢的东西学得就快,在玩中学,在学中玩。浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围张久霞原稿创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们......”。

6、“.....又让学生感受到了学习的乐趣让学生看动作猜词语,看口型猜字母,讲故事猜谜语等。游戏活声语言的讲解而察其容,而且还会通过教师的教态而观其色。教师的教态在无形中形成了种教学气氛,让学生在无形中感受到种课堂气氛。搜集到的标有汉字的商标广告和自制的卡片放在桌子上,学生分组去各柜台逛,比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性......”。

7、“.....教师作为教学的组采用的游戏有以下几种。教师用卡片制作成相对的正反义词汉字组合拼音的生母与韵母等,让学生拿着其中张去找另张。学生说找呀找,我去做事。所以,学与乐是不可分离的。因此,教师将学习与游戏结合起来,学生对喜欢的东西学得就快,在玩中学,在学中玩。教师在课堂造良好的语文课堂气氛呢教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,比如教学心情表情体态动作神态等,是教师因此,教师的教学态度直接影响着课堂气氛......”。

8、“.....调动了学生的学习情感,快乐有效地学习语文。浅谈如何营造轻松的语浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围张久霞原稿创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们态是教师讲课时情绪的外在表现,比如教学心情表情体态动作神态等,是教师开展课堂教学的种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有去做事。所以,学与乐是不可分离的。因此,教师将学习与游戏结合起来,学生对喜欢的东西学得就快......”。

9、“.....在学中玩。教师在课堂挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性。同时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在定程度上是由教师决定师的语言表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的。课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的种心理状态,活跃的课堂气氛童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现。教师在课堂教学中要以学生为主体......”。