1、“.....既充满着诗情画意,又闪耀着哲理的光辉,因而千古传诵,益人心智,给人以深刻的启示和教益。在教学中,要善于引导学生剖析这些如珠妙语,阐发其中的‚理趣‛,探词教学原稿。关键词古诗教学趣味培根说‚读诗使人灵秀。‛新课标也要求学生‚注意通过诗词的声调节奏等体味作品的内容和情感‛。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清感受诗人着眼于小池,抓住泉眼树阴小荷蜻蜓等景物的特点,用清新活泼的语言,描绘了幅静谧温馨而富于生机的‚泉池小荷‛图。摘要小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,浅谈小学古诗词教学原稿佳节倍思亲‛中的‚倍‛字说明了诗人‚思亲‛之情的强烈‚遥知兄弟登高处......”。

2、“.....亦即从另角度突出诗人对兄新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来‚灵秀‛,引起共鸣。如讲月日忆山东兄弟诗时,引导学生明确这首诗抒发了诗人做客他乡时对兄弟非常怀念的心情‚独在异乡为异客‛中的两个‚异‛字突出了诗人举目无亲形影相吊的处境和复杂心情‚每逢‚读诗使人灵秀。‛新课标也要求学生‚注意通过诗词的声调节奏等体味作品的内容和情感‛。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我们要善于引导学只看鼻尖下点点......”。

3、“.....枝红杏出墙来‛句深入探析,明确它不仅表现了满园的春色,而且表现了这样的理趣切新生事物美好事物都具有旺盛的生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来‚灵秀‛起来。摘要小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思探求理趣小学语文教材中的不少古诗,既充满着诗情画意,又闪耀着哲理的光辉,因而千古传诵,益人心智,给人以深刻的启示和教益。在教学中,要善于引导学生剖析这些如珠妙语,阐发其中的‚理趣了诗人举目无亲形影相吊的处境和复杂心情‚每逢佳节倍思亲‛中的‚倍‛字说明了诗人‚思亲‛之情的强烈‚遥知兄弟登高处......”。

4、“.....既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我国历来有‚重诗教‛的传统,教师应通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和起来。小学语文教材中的古诗大都绘声绘色情景交融,展现出幅幅栩栩如生形象逼真的美好景色。在教学中要善于引导学生剖析字句,展开联想,欣赏其优美的景趣。如教杨万里的小池诗时,要引导学生生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来‚灵秀‛起来。摘要小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思佳节倍思亲‛中的‚倍‛字说明了诗人‚思亲‛之情的强烈‚遥知兄弟登高处......”。

5、“.....亦即从另角度突出诗人对兄大多是抒情诗,有的是寓情于景,有的是情景交融,有的是直接抒情。吟咏这些古诗,可以给人以情的感染情的陶冶。因此,在教学中,教师必须善于以情激情,引导学生深刻体验,具体感受作者的感情浅谈小学古诗词教学原稿团聚时思念诗人的情景,亦即从另角度突出诗人对兄弟的无限思念之情。在理解的基础上,引导学生表情朗读,可以使学生‚目视其文,耳醉其声,心同其情‛,增强美感效应浅谈小学古诗词教学原稿佳节倍思亲‛中的‚倍‛字说明了诗人‚思亲‛之情的强烈‚遥知兄弟登高处,遍插茱萸少人‛中的‚兄弟‛‚遍‛‚少‛等则表现了兄弟们在远处团聚时思念诗人的情景......”。

6、“.....引导学生深刻体验,具体感受作者的感情,引起共鸣。如讲月日忆山东兄弟诗时,引导学生明确这首诗抒发了诗人做客他乡时对兄弟非常怀念的心情‚独在异乡为异客‛中的两个‚异‛字突出下点点。再如讲叶绍翁的游园不值诗,要引导学生抓住‚春色满园关不住,枝红杏出墙来‛句深入探析,明确它不仅表现了满园的春色,而且表现了这样的理趣切新生事物美好事物都具有旺盛的生命力,创造美的能力。体验情趣小学语文教材中所选的古诗大多是抒情诗,有的是寓情于景,有的是情景交融,有的是直接抒情。吟咏这些古诗,可以给人以情的感染情的陶冶。因此,在教学中,教师必须善于生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛......”。

7、“.....摘要小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思弟的无限思念之情。在理解的基础上,引导学生表情朗读,可以使学生‚目视其文,耳醉其声,心同其情‛,增强美感效应。小学语文教材中精选的文质兼美的古诗,是小学语文教学的重要内容。这些古,引起共鸣。如讲月日忆山东兄弟诗时,引导学生明确这首诗抒发了诗人做客他乡时对兄弟非常怀念的心情‚独在异乡为异客‛中的两个‚异‛字突出了诗人举目无亲形影相吊的处境和复杂心情‚每逢趣‛,探求并欣赏其哲理美。如在讲登鹳鹊楼诗时,引导学生认真探求‚欲穷千里目,更上层楼‛中蕴含的哲理只有登得高,才能看得远。人们在处理事情时,定要胸襟开阔,眼光远大,看得远点,不能任何人想压制它都是不可能的。因此......”。

8、“.....使学生在教师生动形象理趣盎然的教学中理解古诗的哲理美浅谈小学古诗词教学原稿。体验情趣小学语文教材中所选的古诗浅谈小学古诗词教学原稿佳节倍思亲‛中的‚倍‛字说明了诗人‚思亲‛之情的强烈‚遥知兄弟登高处,遍插茱萸少人‛中的‚兄弟‛‚遍‛‚少‛等则表现了兄弟们在远处团聚时思念诗人的情景,亦即从另角度突出诗人对兄求并欣赏其哲理美。如在讲登鹳鹊楼诗时,引导学生认真探求‚欲穷千里目,更上层楼‛中蕴含的哲理只有登得高,才能看得远。人们在处理事情时,定要胸襟开阔,眼光远大,看得远点,不能只看鼻尖,引起共鸣。如讲月日忆山东兄弟诗时......”。

9、“.....趣味浓郁。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来‚灵秀‛起来。探求理趣味浓郁。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来‚灵秀‛起来浅谈小学古诗起来。小学语文教材中的古诗大都绘声绘色情景交融,展现出幅幅栩栩如生形象逼真的美好景色。在教学中要善于引导学生剖析字句,展开联想,欣赏其优美的景趣。如教杨万里的小池诗时,要引导学生生学习古诗品味古诗,剖析其语言,探析其趣味......”。