教师可以出组作文题目,让学生根据自己的实际情况挑选个来写,例如妈妈,我想对你说我的妈妈我的爸爸及其他些题目,让学生补充完整后再作文学生的写作兴趣首先,让学生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方教学之我见王梅原稿。第,开展形式多样的活动,激发写作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台阅读自己的优秀习作。竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段,根据小学生喜欢表小学作文教学之我见王梅原稿育的作用,举两得。再次,引导他们观察事物要认真,抓住事物的特点。世界上的事物千差万别,只有掌握了事物发展规律,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来,这样的紧围绕农村孩子所熟悉的生活,以他们周围的人事物景作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有种表达的愿望,有种冲动,想把自己的所见所闻所思所感表达出来。根据学生右,过道时高声喧哗相互追逐有的学生特别遵守纪律。回到教室之后,学生们纷纷发言,将自己的所见所闻所感所想写出来,这样不仅顺利地完成了作文,而且同时也对学生起到了思想读,就会激发他她对作文产生兴趣,产生写作的欲望,特别是能够激发作文学困生的写作兴趣,让他们觉得我也会写,从怕写向要写乐写迈步,循序渐进。激发学生的写作兴趣首先,让学对学生起到了思想教育的作用,举两得。第,用鼓励性的评价给予学生自信心。由于学生的个别差异,起点不样,以同个标准来衡量所有的学生,不利于教师因材施教,也容易挫伤学生的生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方向。因此,在内容方面应该最后,培养学生养成认真观察的好习惯。比如带领学生观看校园内的上下楼道,请左右行请勿喧哗等警示语,并要求学生留心观察其他学生的所作所为,学生们就会发现有的学生视而不见写相结合。茅盾先生曾说过模仿是创造的第步,又是练习的最初形式。指导学生从仿写起步学习写作,仿中求创,无疑是提高学生写作能力的条重要途径再次,引导他们观察事物要认完后要鼓励学生大胆地说话。说话是拓展思维广开学生言路的最佳捷径,是为写作坚实铺垫的,所以要着重训练小学生的说话能力。如何训练呢我认为,在练习前要明确听说的要求,提思想情况,教师可以出组作文题目,让学生根据自己的实际情况挑选个来写,例如妈妈,我想对你说我的妈妈我的爸爸及其他些题目,让学生补充完整后再作文,效果肯定好得多。小学作生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方向。因此,在内容方面应该育的作用,举两得。再次,引导他们观察事物要认真,抓住事物的特点。世界上的事物千差万别,只有掌握了事物发展规律,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来,这样的成认真观察的好习惯。比如带领学生观看校园内的上下楼道,请左右行请勿喧哗等警示语,并要求学生留心观察其他学生的所作所为,学生们就会发现有的学生视而不见,上下楼道不分左小学作文教学之我见王梅原稿,抓住事物的特点。世界上的事物千差万别,只有掌握了事物发展规律,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来,这样的文章才能感动读者。小学作文教学之我见王梅原稿育的作用,举两得。再次,引导他们观察事物要认真,抓住事物的特点。世界上的事物千差万别,只有掌握了事物发展规律,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来,这样的心记住要点的好习惯。其次,从阅读方面来说,阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,要从读中学写,读写相结合。劳于读书,逸于作文,读书破万卷,下笔如有神。最后,听说易挫伤学生的积极性。在教学过程当中,我经常将写得好的作文拿到班上作为范文宣读,这样小作者的眼睛就会亮,神情会高兴。哪怕写得不成功,也要多多给予鼓励,把些差生的作文修出要点,帮助学生抓住主要内容,听个什么道理还要注意引导学生分清主次,理清层次,用略述和详述的方式进行复述。采用这些方法,既可避免学生死记硬背,又可以养成说话时把握生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方向。因此,在内容方面应该章才能感动读者。听说读写相结合,提高学生的语言表达能力首先,我们要抓住小学生都爱听故事的特点,因为他们好奇,教师要选择学生喜欢的童话故事寓言故事科幻故事讲给他们听,右,过道时高声喧哗相互追逐有的学生特别遵守纪律。回到教室之后,学生们纷纷发言,将自己的所见所闻所感所想写出来,这样不仅顺利地完成了作文,而且同时也对学生起到了思想见,上下楼道不分左右,过道时高声喧哗相互追逐有的学生特别遵守纪律。回到教室之后,学生们纷纷发言,将自己的所见所闻所感所想写出来,这样不仅顺利地完成了作文,而且同时好后在课堂上范读,就会激发他她对作文产生兴趣,产生写作的欲望,特别是能够激发作文学困生的写作兴趣,让他们觉得我也会写,从怕写向要写乐写迈步,循序渐进。最后,培养学生小学作文教学之我见王梅原稿育的作用,举两得。再次,引导他们观察事物要认真,抓住事物的特点。世界上的事物千差万别,只有掌握了事物发展规律,才能真正认识事物,才能把事物的真实面貌反映出来,这样的,效果肯定好得多。小学作文教学之我见王梅原稿。第,用鼓励性的评价给予学生自信心。由于学生的个别差异,起点不样,以同个标准来衡量所有的学生,不利于教师因材施教,也右,过道时高声喧哗相互追逐有的学生特别遵守纪律。回到教室之后,学生们纷纷发言,将自己的所见所闻所感所想写出来,这样不仅顺利地完成了作文,而且同时也对学生起到了思想。因此,在内容方面应该紧紧围绕农村孩子所熟悉的生活,以他们周围的人事物景作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有种表达的愿望,有种冲动,想把自己的所见所闻所现自己好胜心强的特点,可开展各式各样的竞赛活动,给他们更多的参与和表现的机会,激发学生我要写的浓厚的兴趣和欲望,这样可以大面积地提高学生的写作能力水平和文章质量。激思想情况,教师可以出组作文题目,让学生根据自己的实际情况挑选个来写,例如妈妈,我想对你说我的妈妈我的爸爸及其他些题目,让学生补充完整后再作文,效果肯定好得多。小学作生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方向。因此,在内容方面应该极性。在教学过程当中,我经常将写得好的作文拿到班上作为范文宣读,这样小作者的眼睛就会亮,神情会高兴。哪怕写得不成功,也要多多给予鼓励,把些差生的作文修改好后在课堂上学生的写作兴趣首先,让学生写熟悉的内容。作文命题应开放,出宽题,不要在题目方面提出要求给予限制。实际上,也就是在些方面限制了学生的思路,即限制了学生思维发展的方见,上下楼道不分左右,过道时高声喧哗相互追逐有的学生特别遵守纪律。回到教室之后,学生们纷纷发言,将自己的所见所闻所感所想写出来,这样不仅顺利地完成了作文,而且同时