1、“.....学生学习兴到概率极限状态设计法以及设计的表达式,学生上课时就觉得该内容很深奥难懂,其中的系数繁多,若只是老师上课讲讲,学生的认识只停留在表面,无法真正理解规范中些系数的意义和具体使用。例如根据建筑结构荷载规范永久荷载类专业人才的需求不断扩大,特别是实践创新能力强的土建类人才的需求旺盛。但目前高校的人才受到培养方案教学方式教学条件等限制,难以适应社会实际需要。如何改变当前结构设计原理课程教学与社会需求脱节的问题,实现生产与学实践动手和创新能力,让学生所学的内容始终跟进建筑业发展的步伐,不脱节不滞后,真正能达到培养建筑工程类应用型人才的目的。参考文献董吉武,孙爱琴应用型高校混凝土结构设计原理教学改革探索天津中德应用技术大学学报,建结构设计原理课程教学改革的探索原稿摘要结构设计原理是土建类专业的必修课主干课,旨在培养学生工程实践创新能力......”。

2、“.....提出了教学改革的探索利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣习,不仅增强了他们的动手能力思考能力和创新能力,也进步理解了课本和规范中的理论内容,并将课本中学到的零散知识串成整体,真正实现了理论知识实践化和实践知识理论化的完美结合。结构设计原理课程教学作为土建专业教学课程构设计原理教学改革探索天津中德应用技术大学学报,建筑结构荷载规范混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图作者简介涂木兰年生,女,安徽省安庆市人,讲师,主要研究方向为钢筋混凝土结构和工程造价该内容很深奥难懂,其中的系数繁多,若只是老师上课讲讲,学生的认识只停留在表面,无法真正理解规范中些系数的意义和具体使用。例如根据建筑结构荷载规范永久荷载的分项系数规定为当永久荷载效应对结构不利时......”。

3、“.....提出了教学改革的探索利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣加强课程设计,增强学生实践动手和创新能力,实现理论知识实践化和实践知识理论化的完美结合,载效应控制的组合应取,对由永久荷载效应控制的组合应取当永久荷载效应对结构有利时,不应大于。对于这个规范条文应该如何理解和应用,就必须通过类似于图这样的课程设计来解决。图梁的受力示意图学生通过课程设计的动手练虚拟仿真技术的运用考虑到大多数学生以后的毕业方向多为施工或造价,所以为了适用社会人才需要,在结构设计原理课程中增加结构施工图和平法图集的识读是至关重要的。但结构施工图及平法图集的讲解是相当枯燥抽象的,学生学习兴,学生仿佛身临其境,切身体会结构内部构造,学习兴趣大大激发,教学效果大大提升,实现了理论知识可视化......”。

4、“.....结构设计原理课程教学改革的探索需要,在结构设计原理课程中增加结构施工图和平法图集的识读是至关重要的。但结构施工图及平法图集的讲解是相当枯燥抽象的,学生学习兴趣不大,且不易掌握。为了增强教学效果,应用虚拟仿真技术就可以很好地解决问题。教学条件体系的重要组成部分,在教学过程中占据重要地位,对学生日后的继续深造和工作实践都具有很强的实践指导价值。通过利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣加强课程设计,增强学生载效应控制的组合应取,对由永久荷载效应控制的组合应取当永久荷载效应对结构有利时,不应大于。对于这个规范条文应该如何理解和应用,就必须通过类似于图这样的课程设计来解决。图梁的受力示意图学生通过课程设计的动手练摘要结构设计原理是土建类专业的必修课主干课......”。

5、“.....通过目前教学过程中存在的不足,提出了教学改革的探索利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣富教学内容,激发学生学习兴趣加强课程设计,增强学生实践动手和创新能力,让学生所学的内容始终跟进建筑业发展的步伐,不脱节不滞后,真正能达到培养建筑工程类应用型人才的目的。参考文献董吉武,孙爱琴应用型高校混凝土结结构设计原理课程教学改革的探索原稿原稿。教学条件方面由于学生人数较多,受安全组织难度大等因素的影响,结构设计原理课程现场教学难度较大,学生难以深入施工现场,实物求证。这些实际情况都在很大程度上制约了课程教学内容改革的深入,影响了人才培养质摘要结构设计原理是土建类专业的必修课主干课,旨在培养学生工程实践创新能力。通过目前教学过程中存在的不足,提出了教学改革的探索利用虚拟仿真技术......”。

6、“.....丰富教学内容,激发学生学习兴趣到梁平法时,单独的解释根梁图和图的平法规则图以及梁中纵向钢筋构造图就显得比较抽象,很多学生很难下子把该梁的维钢筋骨架想象出来。但利用虚拟仿真技术就非常方便,维的平法表示立马显示成维钢筋骨架图,非常立体直观易懂计来解决。图梁的受力示意图学生通过课程设计的动手练习,不仅增强了他们的动手能力思考能力和创新能力,也进步理解了课本和规范中的理论内容,并将课本中学到的零散知识串成整体,真正实现了理论知识实践化和实践知识理论化方面由于学生人数较多,受安全组织难度大等因素的影响,结构设计原理课程现场教学难度较大,学生难以深入施工现场,实物求证。这些实际情况都在很大程度上制约了课程教学内容改革的深入,影响了人才培养质量。例如在图集中讲载效应控制的组合应取,对由永久荷载效应控制的组合应取当永久荷载效应对结构有利时......”。

7、“.....对于这个规范条文应该如何理解和应用,就必须通过类似于图这样的课程设计来解决。图梁的受力示意图学生通过课程设计的动手练加强课程设计,增强学生实践动手和创新能力,实现理论知识实践化和实践知识理论化的完美结合,真正能达到培养土建类应用型人才的目的。虚拟仿真技术的运用考虑到大多数学生以后的毕业方向多为施工或造价,所以为了适用社会人才构设计原理教学改革探索天津中德应用技术大学学报,建筑结构荷载规范混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图作者简介涂木兰年生,女,安徽省安庆市人,讲师,主要研究方向为钢筋混凝土结构和工程造价兴趣不大,且不易掌握。为了增强教学效果,应用虚拟仿真技术就可以很好地解决问题。结构设计原理课程教学改革的探索原稿。摘要结构设计原理是土建类专业的必修课主干课,旨在培养学生工程实践创新能力。通过目前教的完美结合......”。

8、“.....在教学过程中占据重要地位,对学生日后的继续深造和工作实践都具有很强的实践指导价值。通过利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰结构设计原理课程教学改革的探索原稿摘要结构设计原理是土建类专业的必修课主干课,旨在培养学生工程实践创新能力。通过目前教学过程中存在的不足,提出了教学改革的探索利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣分项系数规定为当永久荷载效应对结构不利时,对由可变荷载效应控制的组合应取,对由永久荷载效应控制的组合应取当永久荷载效应对结构有利时,不应大于。对于这个规范条文应该如何理解和应用,就必须通过类似于图这样的课程设构设计原理教学改革探索天津中德应用技术大学学报......”。

9、“.....女,安徽省安庆市人,讲师,主要研究方向为钢筋混凝土结构和工程造价校学习无缝对接是这门课程教学研究的重要课题。结构设计原理课程教学改革的探索原稿。课程设计的内容可以根据学生学习情况和课时情况而定,可以是根悬臂梁的设计或是个肋型楼盖的设计等。在结构设计原理的第章讲筑结构荷载规范混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图作者简介涂木兰年生,女,安徽省安庆市人,讲师,主要研究方向为钢筋混凝土结构和工程造价随着科学技术的不断进步,建筑行业蓬勃发展,对土建体系的重要组成部分,在教学过程中占据重要地位,对学生日后的继续深造和工作实践都具有很强的实践指导价值。通过利用虚拟仿真技术,将平面信息立体化理论知识可视化,丰富教学内容,激发学生学习兴趣加强课程设计,增强学生载效应控制的组合应取......”。