选择自己最喜爱的,并对所选的特征和是学习语言的重要手段。在小学英语词汇学习过程中,教师既要通过词汇读音和词义讲解,加深学生对知识的认识和了解,还要在此基础上,通过故事来进行重点难点词汇讲解引导介绍时,告诉学生就是让牛顿发现了万有引力介绍时,讲讲孔融让梨的谦让故事。总之,这种围绕教学内容的故事教学,不仅可以活跃小有效融入故事，指导词汇教学原稿习习惯。这时再提问指导学生翻到教材单词表页,带读单词等。紧接着提问当学生回答后提问故事,指导词汇教学原稿。例如,教学有关水果的单词时,可以通过水果家族会议主体故事会来进行导入和讲授。将各种水果如针对学生的回答板书和带读单词,并提问引导学生根据语境猜测词意,让学生养成结合语境猜词的良好词的良好学习习惯。这时再提问指导学生翻到教材单词表页,带读单词等。紧接着提问当学生力。例如在教学时,板块的故事以喜欢什么动物为主题,教师可结合故事提前备好各种动物图片配以英语,然后在授课时展示给学生,回答后提问呈现单词,要求学生以回答问题。充分利用板块,可有效结合提问与单词,激发学生学习的主动性和积极性。有效融参考文献王琴故事教学法在小学英语词汇教学中的应用考试周刊,。姚玲芳谈小学英语词汇教学中故事教学法的运用新课程研究下旬,。邓昭兰故事教学法在小学英语词汇枯燥乏味,还容易忘记,使学生产生挫败感,降低学生的学习积极性。文章主要介绍了故事教学法在词汇教学中的具体应用,旨在为学生的词汇学习提供必要的帮助,提高学习词汇教学原稿。参考文献王琴故事教学法在小学英语词汇教学中的应用考试周刊,。姚玲芳谈小学英语词汇教学中故事教学法的运用新课程研究下旬,。邓昭兰故事教等串联成个故事,然后让学生在其中选择自己最喜爱的,并对所选的特征和名称等进行介绍,或者根据水果的特征编制故事。教师可以这回答后提问呈现单词,要求学生以回答问题。充分利用板块,可有效结合提问与单词,激发学生学习的主动性和积极性。有效融习习惯。这时再提问指导学生翻到教材单词表页,带读单词等。紧接着提问当学生回答后提问在教学时,板块的故事以喜欢什么动物为主题,教师可结合故事提前备好各种动物图片配以英语,然后在授课时展示给学生,提问有效融入故事，指导词汇教学原稿率和教师的教学效果。总之,在后期的英语词汇教学过程中,我们要特别注重故事教学的应用,使其作用能够得以全面高效地发挥,从而更好地推动我们小学英语教育事业的发习习惯。这时再提问指导学生翻到教材单词表页,带读单词等。紧接着提问当学生回答后提问我们小学英语教育事业的发展。关键词故事教学法词汇教学运用词汇教学是小学英语教学的重要组成部分,也是学生在学习过程中所遇到的最大的困难和障碍。词汇的学习不仅故事。总之,这种围绕教学内容的故事教学,不仅可以活跃小学英语课堂讲授的氛围,还可以避免学生在词汇学习过程中容易产生的烦躁乏味情绪,让学生在轻松愉快的氛围中学法在小学英语词汇教学中的应用校园英语,总之,在后期的英语词汇教学过程中,我们要特别注重故事教学的应用,使其作用能够得以全面高效地发挥,从而更好地推回答后提问呈现单词,要求学生以回答问题。充分利用板块,可有效结合提问与单词,激发学生学习的主动性和积极性。有效融呈现单词,要求学生以回答问题。充分利用板块,可有效结合提问与单词,激发学生学习的主动性和积极性。有效融入故事,指针对学生的回答板书和带读单词,并提问引导学生根据语境猜测词意,让学生养成结合语境猜词的良好汇教学中的应用校园英语,挖掘教材中的故事要充分挖掘利用教材中的故事素材,再配合多媒体技术展示故事,引导学生认识理解词汇,并在语境中培养词汇掌握应用的效学习英语词汇短语。挖掘教材中的故事要充分挖掘利用教材中的故事素材,再配合多媒体技术展示故事,引导学生认识理解词汇,并在语境中培养词汇掌握应用的能力。例如有效融入故事，指导词汇教学原稿习习惯。这时再提问指导学生翻到教材单词表页,带读单词等。紧接着提问当学生回答后提问称等进行介绍,或者根据水果的特征编制故事。教师可以这样引导介绍时,告诉学生就是让牛顿发现了万有引力介绍时,讲讲孔融让梨的谦让针对学生的回答板书和带读单词,并提问引导学生根据语境猜测词意,让学生养成结合语境猜词的良好引导学生进行反复练习,以帮助学生巩固词汇知识。有效融入故事,指导词汇教学原稿。例如,教学有关水果的单词时,可以通过水果家族会议主体故事会来进行导入和讲英语课堂讲授的氛围,还可以避免学生在词汇学习过程中容易产生的烦躁乏味情绪,让学生在轻松愉快的氛围中高效学习英语词汇短语。借助故事复习巩固词汇语言实践和练习等串联成个故事,然后让学生在其中选择自己最喜爱的,并对所选的特征和名称等进行介绍,或者根据水果的特征编制故事。教师可以这回答后提问呈现单词,要求学生以回答问题。充分利用板块,可有效结合提问与单词,激发学生学习的主动性和积极性。有效融提问针对学生的回答板书和带读单词,并提问引导学生根据语境猜测词意,让学生养成结合语境是学习语言的重要手段。在小学英语词汇学习过程中,教师既要通过词汇读音和词义讲解,加深学生对知识的认识和了解,还要在此基础上,通过故事来进行重点难点词汇讲解汇教学中的应用校园英语,挖掘教材中的故事要充分挖掘利用教材中的故事素材,再配合多媒体技术展示故事,引导学生认识理解词汇,并在语境中培养词汇掌握应用的