1、“.....有效地解决学生中吃不饱和吃不了的现象。使每个学生的特长和能力都得到充分的发展，使学生在不同层次中求得发展，让上等生得到优化，让中等生学得更好，激发学习困难生的学习兴趣，使学习困难的学生也能达到大纲教材的基本要求，即体育新课程标准。这样全体学生都能在原有的基础上，充分发挥自己的潜能而达到最佳的效果。分层教学法就是在教学活动中对不同程度的学生提出不同的教学要求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流，以达到更好的完成教学任务的教学方法，具体的说，就是教师在教学中把学生分成两个以上的层次，对知识掌握较好的提出更高的要求除了加深知识的理解运用外，还要帮助其他同学掌握知识，进而实现全体同学对知识的掌握和能力的充分发展，以达到最好的教学效果，因而叫分层次教学法。分层次教学以承认学生之间的心理和生理差异为前提，其目的是为了达到因材施教，使不同学生都能充分挖掘自身潜力并在学习中通过努力奋斗而达到最佳状态......”。

2、“.....以提高和发展学生各方面能力为宗旨，符合素质教育的发展方向。分层次教学就是在教学中充分考虑到各学生受智力因素和非智力因素的影响而导致其在化学学习兴趣学习态度接受能力等方面的客观差异，从而对不同类型的学生提出不同的教学目标的种教学方法。分层次教学就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。在教学实践中，我们经常发现学生们在知识基础学习态度和学习能力的掌握方面存在着个体差异。这种个体差异在职业学校中尤为突出。如何根据学生的个体差异施教，多少年来广大教师都在探寻解决的方法。从学生的实际出发，因材施教，分层次教学法因其针对性和可操作性强效果显著，已逐步得到广大教，减少了控制器的损耗的执行速度使得指令执行周期小于。从而提高了控制器的实时控制能力。基于的内核，保证特的设计方法和制造技术，实现电动汽车能量的最优化利用......”。

3、“.....电动汽车的研究是从单独依靠蓄电池供电的纯电动汽车开始的，纯电动汽车或零排放新燃料汽车无疑是我们的最终目标，但目前纯电动汽车初始成本高，行驶里程较短。由于高效能蓄电池燃料电泡及其系统韵发展相对滞后，影响了纯电动汽车的商业化进程而燃油发动机和电动机混合驱动的混合动力电动汽车正是在纯电动汽车开发过程中为有利于市场化而产生的种新的车型。它将现有内燃机与的生理和心理特点，遵循了职业教育的规律，兼顾了学生的个体需求，为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我和发展自我的空间，更容易让学生品尝了成功的喜悦和学习的乐趣。第二节高职院校分层次教学的理论依据及指导思想分层次教学法的理论依据是主体性教育思想。从主体性教育角度看，教师的教是为了学生的学，为了学能够摆脱教师的教。要发展学生的主体性，就要改变传统的教学方法和形式，促进教学过程的个别化个性化......”。

4、“.....努力实现个别化个性化集体化的最优组合，以弥补传统课堂教学的划呆板和僵化的缺陷。这是主体性教学对现代教学提出的迫切要求，也是分层次教学法的个理论依据。分层次教学是让不同层次的学生在原有的基础上都有不同程度的提高，而不是降低教学要求。分层次教学是根据学生的不同基础和能力水平，让其分步走。那些能力较强基础较好的同学可以走快点，走远点能力弱些基础差些的学生可以走慢点，走近点。但同样必须达到及格线，这是分层次要求的最低标准。对基础差的学生，教师不能急于求成，不能揠苗助长，应让他们稳步前进，只要学生在原有的基础上略有进步，就应该鼓励和引导，这样才有利于增强他们的学习信心，收到更好的学习效果。面对层次参差较大的学生，不能采用同个标准进行教学，而以分数划线，只认可学生的读书成绩，不太承认其它的天赋或个性发展，这实际上是教育的误区。因此，正视个性差异的客观存在，注重因材施教，采取分层平价，而教师端正教学态度，明确培养目标......”。

5、“.....改进教学方法，才能适应社会和技工教育的发展。随着科技发展的日新月异结构的优化调整传统产业的升级换代，社会对人才需求的层次越来越高，填鸭式教师给他们正确的引导，介绍几个学习网站给他们，应该利用网络学习自己感兴趣的知识。充分利用来为我们学习服务，我把自己的号也告诉学生，在网上起交流。对于中等生和后进生则给他们讲些网络基础知识，如何上网申请电子邮箱收发电子邮件等内容。三分层次检查学习效果传统的评价方法是全体学生目标致，每个人都要向分去努力。我们必须承认每个学生之间是有差异的。对于那些从未体验过成功的孩子来说，他们往往对学习缺乏自信心，长此以往，学生必然会对学习失去兴趣。部分的成功是整体成功的前提和基础，我们应该创造时机，为他们取得新的成功准备良好的心理条件。而分层检查学习效果，可以调动每位学生的积极同学在心理生理体能技能等方面都存在着差异。分层次教学法就是根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层......”。

6、“.....可以大幅度降低油耗减少污染物排放。国内外普遍认为它是投资少选择余地大易于满足未来排放标准和节能目标市场接受度高的主流清洁车型，从而引起各大汽车公司的关注，得到商业市场的响应并迅速发展，这其中以丰田的和本田的为代表。国内外发展现状与趋势国内外普遍认为混合动力电动汽车结合了燃油汽车和纯电动汽车的优点，设计灵活，易于满足未来排放标准和节能目标。因此，日本美国欧洲各大汽车公司和相关的研究机构都开展了有关混合动力汽车的研究。混合动力汽车技术在汽车工业发达国家已经日益成熟，有些已经进入实用阶段。在目前美国市场上销售的混合动力汽车主要有三种本田公司的，丰田公司的，以及本田公司的。三种车型的技术参数见表......”。

7、“.....也是世电流控制方式在变频调速时，保持异步电动机的在美国市场上投放了混合动力汽车。由于新代汽车伙伴合作，计划的推动，美国三大汽车公司福特通用和克莱斯勒对各种驱动单元技术及其不同的组织方式进行上百种方案的筛选比较，认为采用混合动力驱动是实现中级轿车百公油耗的可行方案，因此混合动力汽车受到更大的关注。福特汽车公司在年北美国际车展上推出了其开发的混合动力家庭概念车，该车采用四缸柴油发动机和镍金属复合电池，整车质量仅，百公里油耗仅。福特公司预计，未来年内，混合动力汽车将占汽车市场的。美国克菜斯勒汽车公司年月在底特律展出了第二代道奇无畏型混合动力电动轿车，该车装用排量的直喷柴油机，装备铅酸电池，配有单独的发电机，采用交流感应电机驱动，百公里油耗降至。年日内瓦车展上，雪铁龙公司推出并联式混合动力轿车，表明了他们在这领域的世界领先水平。配备个的汽油内燃发动机和个的电动机，功率蓄电池额定输出电压为。的燃油消耗量及排放量较普通车降低，次行程可高达......”。

8、“.....如通用雷诺日产等，也都推出了各自的混合动力汽车。国内是在世纪年代后期开始电动汽车研究的。年月日由科技部环保总局国家计委国家经贸委和国家机械局等十多个都委联合召开空气净化工程清洁车辆行动会议，提出通过电动车辆混合动力车辆技术的攻关和推广应用，从根本上治理机动车辆排放污染，依靠科技进步。建立新型清洁车辆产业。电动汽车技术研究是国家科委八五科技项目，在清华大学的组织下，研制出了座电动轻型客车，现于清华大学校园内运营。年月学方法及教学评价，有效地解决学生中吃不饱和吃不了的现象。使每个学生的特长和能力都得到充分的发展，使学生在不同层次中求得发展，让上等生得到优化，让中等生学得更好，激发学习困难生的学习兴趣，使学习困难的学生也能达到大纲教材的基本要求，即体育新课程标准。这样全体学生都能在原有的基础上，充分发挥自己的潜能而达到最佳的效果。分层教学法就是在教学活动中对不同程度的学生提出不同的教学要求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流......”。

9、“.....具体的说，就是教师在教学中把学生分成两个以上的层次，对知识掌握较好的提出更高的要求除了加深知识的理解运用外，还要帮助其他同学掌握知识，进而实现全体同学对知识的掌握和能力的充分发展，以达到最好的教学效果，因而叫分层次教学法。分层次教学以承认学生之间的心理和生理差异为前提，其目的是为了达到因材施教，使不同学生都能充分挖掘自身潜力并在学习中通过努力奋斗而达到最佳状态。这种教学方法充分考虑了学生的个性特点，以提高和发展学生各方面能力为宗旨，符合素质教育的发展方向。分层次教学就是在教学中充分考虑到各学生受智力因素和非智力因素的影响而导致其在化学学习兴趣学习态度接受能力等方面的客观差异，从而对不同类型的学生提出不同的教学目标的种教学方法。分层次教学就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。在教学实践中......”。