通过情境引入和案例讲解为主线,由易到难由,如何使用语句来解决现实生活中的循环问题是学习最终目标。老师在讲课时要多与生活中的现实问题相联系,以此激发学生学习的兴趣。这样做的目的是既培养了学生学习的兴致,又让扩展了学生的思维。学生兴趣有了,思维拓展了,学起来会倍感兴味与动力。,结合多年自身的教学心得,浅谈下语句教学。教材内容与学情分析我所教的班级使用的教材是谭浩强先生主编的第版程序设计。老师首先启发点题。接着分组讨论,列出问题,师生共同找到相关解决办法。然后列出算法,电脑调试,成果展示等具体程序见图。便成为了教师在课堂讲授时的重头戏。本文将依据所执教学生班级与个体的特点,结合江苏省对口单招计算机专业考试大纲,对语句基础教学进行剖析与探索。关键词语言语句教学谭浩强第版的程序设计中涉及了种循环语句浅谈单招语言中语句教学周建琴原稿之间互相学习,培养程序设计开发能力为前提下,特制定培养积极求实的学习态度和团结合作为情感目标明白语句的语法与具体的执行过程为理论目标用语句编写程序来解决现实生活中问题为技能目标。教学方法的选择方法是工具,教法选择的好坏直接原稿。老师首先启发点题。接着分组讨论,列出问题,师生共同找到相关解决办法。然后列出算法,电脑调试,成果展示等具体程序见图。最后教师小结评价,引伸。通过此例题讲解让学生对语句中的循环变量循环初值循环条件循环体步长等抽象术语的理解加吗师生互动学生先用已学知识完成后,教师再问有没有种语句能够让初值判别条件与步长个部分写在同位置,让读者愈加明晰自主探究教师下发导学案,学生分组学习,并讨论,提出难点,最后分组总结收获。根据程序设计语言的特点,开发师生交互平台,以促进学讲课时要多与生活中的现实问题相联系,以此激发学生学习的兴趣。这样做的目的是既培养了学生学习的兴致,又让扩展了学生的思维。学生兴趣有了,思维拓展了,学起来会倍感兴味与动力。教师结合学校发生的实际引导学生设计个小的应用程序,比如校园好声音歌唱计划如下富翁给你十万元,而你第天只需还给富翁块钱,第天还给富翁两块钱,第还给富翁块钱,你每天还给富翁的钱总比前天的多块钱,直到年天后。请编写程序计算年后你总共给了富翁多少钱这个换钱计划对百万富翁是个划算的交易吗师生互动学生先用已学知识比赛,输入每位评委的打分,然后输出该选手的得分。首先让学生分析此程序与例题之间异同处,归纳解题的思想和方法。接着由师生共同完成正确的程序代码。最后,让学生举反,列举出语句还可以解决生活中哪些问题。浅谈单招语言中语句教学周建琴教学环节的设计针对中职学生学习存在畏难情绪与专注性不够持久等特点,所以本人按照抓重点破难点的教学思路,精心设计教学环节。在教学过程中依照知识点难易程度与学情的差异,对教材环节进行设计。以任务为驱动,通过情境引入和案例讲解为主线,由易到难由学方法的选择方法是工具,教法选择的好坏直接影响到教学成效。所以本人在循环语句教学中选择了以任务为导向,通过下发任务书分组讨论师生共同探讨解决问题总结归纳问题扩展的主线,采用知识的正迁移与类比效应的教学方法。在讲解重难点的时下先给出实际问题并下发任务书接着让学生分组讨论找出难点,教师的启发引导与之配合,利用或语句进行类比迁移得以解决问题最后,通过习题巩固与变形提升来让学生深刻理解并迅速地掌握。浅谈单招语言中语句教学周建琴深了。同时也巩固了用语句编程来实际生活问题。第结合实践,思维活。摘要语句作为单招语言基础教学中条典型语句。因其功能最强使用灵活,所以给初学者带来不小难度,尤其对于初次接触编程语言的中职学生而言更是难上加难。对于怎样抓重点破难比赛,输入每位评委的打分,然后输出该选手的得分。首先让学生分析此程序与例题之间异同处,归纳解题的思想和方法。接着由师生共同完成正确的程序代码。最后,让学生举反,列举出语句还可以解决生活中哪些问题。浅谈单招语言中语句教学周建琴之间互相学习,培养程序设计开发能力为前提下,特制定培养积极求实的学习态度和团结合作为情感目标明白语句的语法与具体的执行过程为理论目标用语句编写程序来解决现实生活中问题为技能目标。教学方法的选择方法是工具,教法选择的好坏直接富翁找到你谈个换钱的计划,该计划如下富翁给你十万元,而你第天只需还给富翁块钱,第天还给富翁两块钱,第还给富翁块钱,你每天还给富翁的钱总比前天的多块钱,直到年天后。请编写程序计算年后你总共给了富翁多少钱这个换钱计划对百万富翁是个划算的交易浅谈单招语言中语句教学周建琴原稿,采用任务驱动与类比相结合的教学法。具体如下先给出实际问题并下发任务书接着让学生分组讨论找出难点,教师的启发引导与之配合,利用或语句进行类比迁移得以解决问题最后,通过习题巩固与变形提升来让学生深刻理解并迅速地掌之间互相学习,培养程序设计开发能力为前提下,特制定培养积极求实的学习态度和团结合作为情感目标明白语句的语法与具体的执行过程为理论目标用语句编写程序来解决现实生活中问题为技能目标。教学方法的选择方法是工具,教法选择的好坏直接计语言的特点,开发师生交互平台,以促进学生之间互相学习,培养程序设计开发能力为前提下,特制定培养积极求实的学习态度和团结合作为情感目标明白语句的语法与具体的执行过程为理论目标用语句编写程序来解决现实生活中问题为技能目标。教语句还可以解决生活中哪些问题。教学环节的设计针对中职学生学习存在畏难情绪与专注性不够持久等特点,所以本人按照抓重点破难点的教学思路,精心设计教学环节。在教学过程中依照知识点难易程度与学情的差异,对教材环节进行设计。以任务为驱动,通过情境原稿。首先讲解语句的般格式表达式表达式表达式循环体语句其中表达式设定循环的起点即给循环变量赋初值。表达式循环的断定条件,决定循环是否持续或结束。表达式修正循环变量,改变下次循环变量的值,以继续达到判定表达式的真假性。根据程序比赛,输入每位评委的打分,然后输出该选手的得分。首先让学生分析此程序与例题之间异同处,归纳解题的思想和方法。接着由师生共同完成正确的程序代码。最后,让学生举反,列举出语句还可以解决生活中哪些问题。浅谈单招语言中语句教学周建琴影响到教学成效。所以本人在循环语句教学中选择了以任务为导向,通过下发任务书分组讨论师生共同探讨解决问题总结归纳问题扩展的主线,采用知识的正迁移与类比效应的教学方法。在讲解重难点的时,采用任务驱动与类比相结合的教学法。具体如吗师生互动学生先用已学知识完成后,教师再问有没有种语句能够让初值判别条件与步长个部分写在同位置,让读者愈加明晰自主探究教师下发导学案,学生分组学习,并讨论,提出难点,最后分组总结收获。根据程序设计语言的特点,开发师生交互平台,以促进学由浅入深循序渐进地重点讲解循环语句的语法及执行过程,穿插累加程序的语句编程实现的知识点。情境导入导入是否精彩是决定学生对新知识学习的是否有兴味与欲望的关键。教师在可以通过以下任务导入新课。任务驱动个富翁找到你谈个换钱的计划,该入和案例讲解为主线,由易到难由浅入深循序渐进地重点讲解循环语句的语法及执行过程,穿插累加程序的语句编程实现的知识点。情境导入导入是否精彩是决定学生对新知识学习的是否有兴味与欲望的关键。教师在可以通过以下任务导入新课。任务驱动个浅谈单招语言中语句教学周建琴原稿之间互相学习,培养程序设计开发能力为前提下,特制定培养积极求实的学习态度和团结合作为情感目标明白语句的语法与具体的执行过程为理论目标用语句编写程序来解决现实生活中问题为技能目标。教学方法的选择方法是工具,教法选择的好坏直接教师结合学校发生的实际引导学生设计个小的应用程序,比如校园好声音歌唱比赛,输入每位评委的打分,然后输出该选手的得分。首先让学生分析此程序与例题之间异同处,归纳解题的思想和方法。接着由师生共同完成正确的程序代码。最后,让学生举反,列举出吗师生互动学生先用已学知识完成后,教师再问有没有种语句能够让初值判别条件与步长个部分写在同位置,让读者愈加明晰自主探究教师下发导学案,学生分组学习,并讨论,提出难点,最后分组总结收获。根据程序设计语言的特点,开发师生交互平台,以促进学后教师小结评价,引伸。通过此例题讲解让学生对语句中的循环变量循环初值循环条件循环体步长等抽象术语的理解加深了。同时也巩固了用语句编程来实际生活问题。第结合实践,思维活。浅谈单招语言中语句教学周建琴原稿。教育源于生活和语句。其中,语句作为条重要循环语句,它的学习成效直接关系到后续很多内容的学习。因此在语句课堂教学过程中,教学内容的取舍,教学方法的选择及教学环节设计等方面显得尤为重要了。以下本人将根据所执教学生班级与个体的特点深了。同时也巩固了用语句编程来实际生活问题。第结合实践,思维活。摘要语句作为单招语言基础教学中条典型语句。因其功能最强使用灵活,所以给初学者带来不小难度,尤其对于初次接触编程语言的中职学生而言更是难上加难。对于怎样抓重点破难比赛,输入每位评委的打分,然后输出该选手的得分。首先让学生分析此程序与例题之间异同处,归纳解题的思想和方法。接着由师生共同完成正确的程序代码。最后,让学生举反,列举出语句还可以解决生活中哪些问题。浅谈单招语言中语句教学周建琴完成后,教师再问有没有种语句能够让初值判别条件与步长个部分写在同位置,让读者愈加明晰自主探究教师下发导学案,学生分组学习,并讨论,提出难点,最后分组总结收获。教育源于生活,如何使用语句来解决现实生活中的循环问题是学习最终目标。老师,结合多年自身的教学心得,浅谈下语句教学。教材内容与学情分析我所教的班级使用的教材是谭浩强先生主编的第版程序设计。老师首先启发点题。接着分组讨论,列出问题,师生共同找到相关解决办法。然后列出算法,电脑调试,成果展示