求职技巧与面试艺术，求职过程中的各种问题及处理办法等。职业指导核心问题是人与职业的关系及其发展，其内涵是良好就业较高质量的就业。重在以正确的人生观价值观和职业观教育引导学生，让他们掌握合理选择专业与职业方向职业岗位的能力，进而有个正确定位以及良好的职业发展前途。针对大学生中不同人群不同阶段采用不同方法解决不同问题。职业指导工作体系的基本内容职业测评和咨询以科学的职业规划理论为指导，提供对的职业咨询服务，帮助学生做好职业规划。包含职业测评。对职业测评性格职业兴趣职业价值观职业能力，测评组合，促进学生对自我的了解，提高职业规划意识职业规划咨询前期准备咨询制度咨询室设计咨询表格设计咨询师队伍建设咨询的介绍和宣传咨询开展预约登记安排职业测评开展咨询记录咨询档案后期工作整理咨询档案典型案例的讨论和总结咨询质量的进步提升。特点针对性强有深度效果明显覆盖面小工作量大操作解决迫切需要指导的学生职业指导教育通过课堂讲座网络等形式给予学生从事种职业活动所需要的知识技能的教育。对多职业指导教育是指通过课堂讲座训练营工作坊网络等方式方法给予学生职业规划所需要的生涯教育职业教育知识技能教育。职业指导教育重点增强学生的职业意识，帮助学生了解社会需要，树立正确的人生观价值观与职业观。解决职业教育与社会需要相结合的问题。职业指导教育的形式课程讲座训练营工作坊报纸书刊网络学堂等。大学职业指导教育的内容大学生职业生涯规划与就业指导课程大学生职业素质拓展课程大学生创业课程职业规划训练营职业辅导工作坊就业指导专家系列讲座职场沙龙大学生就业指导报职前教育网络学堂毕业生离校教育„„复旦大学两套课程以匹配理论为基础，结合生形式能够激发学生对自身职业生涯发展的责任感，促使他们主动地去学习探索职业生涯相关知识更具有深入性和实操性并在同辈互助解决问题的过程中，使学生获得更多的社会支持系统，缓解情绪问题同时是对学校就业辅导工作的重要补充，可以大大提高职业指导工作的效率，缓解目前普遍存在的师资不足的矛盾。职业指导学科作为门学科，职业指导是在长期实践中发展起来的研究人与职业关系及其发展规律的科学。多对职业生涯规划理论研究相关学科理论研究职业指导历史研究职业指导比较研究职业指导案例研究职业指导技术与过程研究行业职业职位研究社会需求调查研究近年来北大出版的部分职业指导专著美国协议书管理。个性化职业咨询职业生涯规划课程教育是高校较少为学生提供的职业指导服务。高校就业指导中心的工作内容偏向事务性工作的处理，缺乏有针对性与教育性的职业发展指导咨询教学，不能满足学生的现实需求。就业指导工作职业化程度不高调查高校中，所高校在院系设有专门的就业指导机构，所高校没有在院系专门设置就业指导机构。所高校院系有就业指导专职人员协助就业指导中心做些与就业指导与职业规划相关的工作，所高校则在院系没有配备相关专职人员。职业规划教学与咨询工作任重道远基本理论与方法沿用西方的理论和方法，需进步研究和创新，借鉴教育学社会学管理学等理论和方法，结合中国国情在理论和方法上进行突破，同时进行中西方有关职业生涯规划问题的比较研究。主要内容与形式过于依赖职业测评自我探索，缺乏对行业企业职业的系统研究与指导与大学实际学习生活游离，缺乏大学生喜闻乐见的深度指导内容与形式，咨询案例尚需积累。职业指导队伍建设亟需加强培训比较单，缺乏实践环节，缺少严格的认证标准就业指导人员职称评定待遇职业发展等问题还没有从根本上得到制度上的规范与保障，许多高校就业工作人员流动过快，不同程度的存在着青黄不接日常业务不规范工作缺乏连续性等问题。行业组织与学科建设行业组织的工作协作多于专业学术功能学科建设还在起步和探索阶段国内外比较之基本结论法律法规不健全，临时性政策多机构人员经费三到位情况仍然比较突出评价就业工作水平的指标就业率就业质量就业工作的重心是就业指导而不是职业指导。就业指导工作与大学实际学习生活结合不紧密就业指导人员的职业化专业化程度不高就业指导信息化建设滞后市场调研实习校友工作比较弱最重要的两点结论我国高校就业工作的重心要从就业指导转变为职业指导，也即是要以提高学生职业素养与就业竞争力为核心，使毕业生具有自我管理职业生涯自我发展的能力，而不简单作为供需双方见面的市场与信息服务平台评价我国高校就业工作