1、“.....具有扎实的专业基础和宽广的专业视野,具有专业培养方案的设计开发能力,具有较按文化基础教学包基础教学包专业技术教学包专业拓展教学包素质教育教学包要求设置能力素质式课程体系。文化基础教学包思想道德修养与法律基础语文基础英语计算机应用基础等。基础教学包电工技术电工技术钳工实习。专业技术教学包供用电系统配电设备配电线路设计施工与检修安全用电与安规装表接电与内线安装供用电系统继电保业调研和课题组教师对就业职业岗位类型的深入探索和分析,现将供用电技术专业定位为电业局县电力公司的配电中心线工作人员。具体来讲,结合对电力企业的调研情况,电力职业技术学院的供用电技术专业方向定位于培养适应社会主义市场经济需要,德智体美等方面全面发展,综合素质高,掌握供用电技术专业必备的基础理论知识和专业技术,模糊理论教学与实践教学的界限,突出技能能力的培养,通过体化教学改革......”。

2、“.....实现零距离办学,弱化理论教学,强化动手能力和职业技能,使毕业的学生能够尽快适应生产岗位的工作,增强毕业生就业竞争能力。参考文献黄绘供用电技术专业建设的研究与实践中国电力教育,曾宪章构建高等职业教育模基于企业调研的供用电技术专业改革的探析杜艳华原稿国电力教育,曾宪章构建高等职业教育模块式教学模式的探索教育与职业,韩应江供用电技术专业实训教学平台的构建与创新性研究门峡职业技术学院学报,赵巧娥高职供用电技术试点专业实践教学的改革与实践中国电力教育,李红艳供用电技术专业人才培养模式的改革实践中国电力教育,。摘要随着电力行业和供用电技术的发展变化培养方案,创新人才培养模式,模糊理论教学与实践教学的界限,突出技能能力的培养,通过体化教学改革,将职业技术教育与生产现场的距离拉近,实现零距离办学,弱化理论教学,强化动手能力和职业技能,使毕业的学生能够尽快适应生产岗位的工作......”。

3、“.....探索建立讲演练体化的教室,如配线线路设计施工与检修装表接,改进人才培养方案,创新人才培养模式,模糊理论教学与实践教学的界限,突出技能能力的培养,通过体化教学改革,将职业技术教育与生产现场的距离拉近,实现零距离办学,弱化理论教学,强化动手能力和职业技能,使毕业的学生能够尽快适应生产岗位的工作,增强毕业生就业竞争能力。参考文献黄绘供用电技术专业建设的研究与实践中营销电气制图与毕业设计毕业实习。专业拓展教学包建筑配电与设计电力工程预决算电气运行带电作业。素质教育教学包电力法律与案例分析准军事化与电力企业文化职业口才与训练职业发展与就业指导电力办公应用软件。职业能力结构职业素养外语应用能力计算机应用能力电力应用文写作能力电力营销与用电管理能力配电运行能力线路设技术学院供用电技术专业建立职业岗位群,确定本专业人才的知识能力和素质结构,培养方案和教学计划......”。

4、“.....创新课程设置打破基础课专业基础课专业课老段式的传统课程设置,按文化基础教学包基础教学包专业技术教计运行与检修能力配电系统设计能力等。深化教学方法手段的改革教学方法和手段改革的深入,是把工学结合作为切入点,融教学做为体。改变传统的教学场地,采用开放式教学,在实训基地和校外实习基地进行现场理论教学和实践教学。结合国家电网高技能人才实训基地建设方案,开展教学做体化教学模式,调整教学内容和课程体系,改进人才专业带头人培养制定专业带头人培养方案,从专任教师中选拔名业务能力强综合素质高的教师给予重点培养。安排其到相关企业院校进行交流学习,到相关科研机构和企业培训,主持专业建设教学科研参加专业学术活动。计划在年内培养出名能把握专业发展方向,具有扎实的专业基础和宽广的专业视野,具有专业培养方案的设计开发能力,具有较......”。

5、“.....形成了职业能力型人才培养模式的课程体系和教学内容。基于企业调研的供用电技术专业改革的探析杜艳华原稿。双师素质教师培养在本专业已选派名青年教师到省电力公司离岗研修并取得了良好效果的基础上,计划每年继续派出名教师到企业挂职锻炼半年,积累实际工作经型人才培养模式。专业带头人培养制定专业带头人培养方案,从专任教师中选拔名业务能力强综合素质高的教师给予重点培养。安排其到相关企业院校进行交流学习,到相关科研机构和企业培训,主持专业建设教学科研参加专业学术活动。计划在年内培养出名能把握专业发展方向,具有扎实的专业基础和宽广的专业视野,具有专业培养方案的设计与内线安装配网自动化带电作业配电运行等理论与实践教学均在个教室里进行,边讲边练,做到工学结合教学做体化。变实验指导书为实验任务书的改革,实行任务驱动项目导向为主的实验教学。结束语总之......”。

6、“.....开展教学做体化教学模式,调整教学内容和课程体系,改进人才培养方案,创新人才培养模式计运行与检修能力配电系统设计能力等。深化教学方法手段的改革教学方法和手段改革的深入,是把工学结合作为切入点,融教学做为体。改变传统的教学场地,采用开放式教学,在实训基地和校外实习基地进行现场理论教学和实践教学。结合国家电网高技能人才实训基地建设方案,开展教学做体化教学模式,调整教学内容和课程体系,改进人才国电力教育,曾宪章构建高等职业教育模块式教学模式的探索教育与职业,韩应江供用电技术专业实训教学平台的构建与创新性研究门峡职业技术学院学报,赵巧娥高职供用电技术试点专业实践教学的改革与实践中国电力教育,李红艳供用电技术专业人才培养模式的改革实践中国电力教育,。摘要随着电力行业和供用电技术的发展变化室......”。

7、“.....边讲边练,做到工学结合教学做体化。变实验指导书为实验任务书的改革,实行任务驱动项目导向为主的实验教学。结束语总之,结合国家电网高技能人才实训基地建设方案,开展教学做体化教学模式,调整教学内容和课程体系基于企业调研的供用电技术专业改革的探析杜艳华原稿历,提高实践教学能力,同时给企业提供技术咨询服务和横向科研项目,实现校企互动,体现产学研体化。制定双师素质教师培养计划,对进校年以内的教师分阶段进行教学能力培训和专业技能训练,鼓励青年教师参与工程实践和国家各类职业资格考试,鼓励教师申报工程和技能系列职称,将专任教师培养成懂理论会操作能培训具备双师素质的教国电力教育,曾宪章构建高等职业教育模块式教学模式的探索教育与职业,韩应江供用电技术专业实训教学平台的构建与创新性研究门峡职业技术学院学报,赵巧娥高职供用电技术试点专业实践教学的改革与实践中国电力教育......”。

8、“.....。摘要随着电力行业和供用电技术的发展变化横向科研项目,实现校企互动,体现产学研体化。制定双师素质教师培养计划,对进校年以内的教师分阶段进行教学能力培训和专业技能训练,鼓励青年教师参与工程实践和国家各类职业资格考试,鼓励教师申报工程和技能系列职称,将专任教师培养成懂理论会操作能培训具备双师素质的教师。建立与专业培养目标相适应的教学体系根据培养目标营销与用电管理能力配电运行能力线路设计运行与检修能力配电系统设计能力等。深化教学方法手段的改革教学方法和手段改革的深入,是把工学结合作为切入点,融教学做为体。改变传统的教学场地,采用开放式教学,在实训基地和校外实习基地进行现场理论教学和实践教学。结合国家电网高技能人才实训基地建设方案,开展教学做体化教学模开发能力,具有较高的理论和实践教学水平,具有较强的科研能力和学术水平,具有定的社会活动能力和组织能力的专业带头人......”。

9、“.....计划每年继续派出名教师到企业挂职锻炼半年,积累实际工作经历,提高实践教学能力,同时给企业提供技术咨询服务计运行与检修能力配电系统设计能力等。深化教学方法手段的改革教学方法和手段改革的深入,是把工学结合作为切入点,融教学做为体。改变传统的教学场地,采用开放式教学,在实训基地和校外实习基地进行现场理论教学和实践教学。结合国家电网高技能人才实训基地建设方案,开展教学做体化教学模式,调整教学内容和课程体系,改进人才我们希望通过企业调研和积极的探索了解供用电技术专业的专业内涵人才服务的社会行业课程改革的需求和建议,以便电力职业技术学院供用电技术专业建立职业岗位群,确定本专业人才的知识能力和素质结构,培养方案和教学计划,确定面向社会立足岗位工学结合产学合作突出应用培养能力为指导思想的教学做合的体化教学模式和技术岗位......”。