我国民族关系的主流。重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。导入新课历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领天可汗，这位皇帝是谁他为什么获得各族的尊重唐朝与哪些民族保持了怎样的关和内阁，前者的权力凌驾于内阁部之上，它全部由满洲贵族和旗首脑组成，汉人不得参与。这种早期的氏族贵族会议制度，早在入关前就已确立，入关后依然保存。凡军国大事均由议政王大臣共同裁定，这就是人们通称的国议。而年顺治帝将内院内国史院内秘书院内弘文院改为内阁，负责起草传达诏令，代批拟旨等。内阁的最高长官是大学士，地位很高但没有实权，实际上只相当于皇帝的私人秘书。清朝内阁的权力和地位远不如明代内阁那样高，只辅助皇帝处理日常政务，负责票拟谕旨，批答奏章等，并不具有实际的决策权力，仅仅是名义上的决策机关，屈尊于国议之下。教师可以提供相关文献资顶峰重点宰相制度的废除内阁的创立军机处难点专制主义中央集权强化的影响教学方法本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问史料阅读课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。人教案初中初历史教案优秀范文合集学习目标了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。分析唐朝民族政策的特点使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点唐朝对填上唐朝前期边疆的少数民族填图时注意这些少数民族大都分布在哪些地区唐朝政府设臵了哪些机构管辖这些少数民族下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何松赞干布和文成公主吐蕃的风俗习惯出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况生活的地区青藏高原带。生产游牧为业，有的以农耕为生。崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。赞普藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。文成公主入吐蕃学生介绍松赞干布。松赞干布，吐蕃王国的创建者，年继位为赞普，当时年仅岁。他父人教案初中初二历史教案优秀范文合集整理版诏彝族等。思维拓展用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的并谈谈你的感想。牛刀小试同步训练选择题材料解析题自我评价掌握的很好好般人教版初中初历史教案教学目标通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥粟末南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。人教案初中初二历史教案优秀范文合集整理版。君主专制的顶峰由于历史的局限性及民族自对皇帝负责。明洪武十年，明太祖借有人告发中书省丞相胡惟庸有不法行为，方面他将胡惟庸以擅权枉法的罪名抄家灭族，另方面，宣布撤销中书省，废除宰相，将部升格，由其亲自掌管，国家政事由皇帝人决断，并且下令今后不许任何人再提设宰相事。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。明太祖实录把中国的专制君主制政体推向了顶峰。这样，自秦汉以来千多年的宰相制度废除了，也改变了有史以来君主通过相职管理国家的历史，君主成为国家的行政首脑，极大地加强了皇权。内阁的创立宰相制度废除后，由于行政量巨大，事务繁忙，各种奏章批阅，施政方略的出台，大事小事过网络或有关论著，查找有关资料让学生发表自己的观点和看法。启示世纪的中国在政治上空前强化君主专制，在经济上重农抑商，在外交上闭关锁国，影响了中国资本主义萌芽的正常发展文化上文字狱，禁锢了文化。世纪的欧洲在政治上加强君主专制来反对罗马教廷的控制，却实行君主开明专制在经济上实行重商主义在外交上鼓励对外扩张，促进了资本主义在欧洲的发展文化上，启蒙思想蓬勃发展。人教案初中初历史教案优秀范文合集完。诏居民是和的祖先。在唐朝的支持下统了诏。唐玄宗封其首领为精讲透析课本动脑筋认真识记本课的生字词。吐蕃松赞干布逻些回纥回鹄粟末靺鞨南何时有何职权学生回答秦朝对，从秦朝开始的这种君主丞相制度是国家政权的组织形式，其特征是在个至高无上的皇帝之下，同时存在个常丞天子，助理万机汉书百官表的丞相或者相国。皇帝通过丞相治理国家，丞相既对皇帝负责，协助皇帝处理国家大事，又是百官之长，所谓居人之下，万人之上。但是，另方面，丞相的存在，客观上起着制约君主的作用，故使皇帝时时忌惮。隋唐省部制的形成与完善，就是皇权对相权的分离削弱的初步成功，如今明太祖又是如何做的呢明太祖分散和削弱臣僚权力，使权不专于司。改革过程如容在地方废行中书省，实行司分权，相互牵制。元朝的行中书省他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺带珠丹的舅家。人教版初中初历史教案教学目标教材结构及重点难点宰相制度的废除内阁的创立君主专制的顶峰重点宰相制度的废除内阁的创立军机处难点专制主义中央集权强化的影响教学方法本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问史料阅读课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。出示布达拉宫的图片大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪个民族的领袖吐蕃吐蕃是生活在是从大都的中书省分设出来的，它总管省的行政军事和司法，职权很大，后来方兵起，中央根本指挥不动，俨然成为个独立王国。明朝地方行政组织，撤销元朝路级的建制，形成省地县级管理体制。明洪武年，明太祖宣布废除行中书省，但仍保留省区，每个省区改设司管辖，即承宣布政使司俗称藩司，统管地方民政和财政提刑按察使司俗称桌司，分管地方监察司法都指挥使司俗称都司，分管军政。司分立，互不统属，相互牵制，各向中央政府负责。在中央，废丞相制，职权分给部，隶属皇帝。明初承袭元制，在朝廷设中书省，臵左右丞相。丞相权力很大。明太祖把中央大权分给部，部尚书直接人教案初中初历史教案优秀范文合集学习目标了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。分析唐朝民族政策的特点使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。导入新课历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领天可汗，这位皇帝是谁他为什么获得各族的尊重唐朝与哪些民族保持了怎样的关什么影响通过分析概括出清初议政大臣会议到军机处的设臵，说明了君主专制进步的强化，封建专制制度走上腐朽。关于影响可概括为它基本上理顺了中央和地方的政治关系，有利于社会的稳定和社会经济的发展。但也使民主制度难以形成，思想控制强化，不利于社会改革，表明封建制度正在走向衰落应发挥学生思考问题的积极性和主动性，鼓励学生在积极思维下的切成果对于教材最后段内容，设计如下个课堂研讨题。让学生课前查找有关资料，在主动获取知识的过程中，对比世纪中国和欧洲的历史，了解为什么会出现不同的发展趋势课堂研讨世纪中国和欧洲的封建国家都进行了加强君主专制辅助皇帝处理日常政务，负责票拟谕旨，批答奏章等，并不具有实际的决策权力，仅仅是名义上的决策机关，屈尊于国议之下。教师可以提供相关文献资料顺治年间奏章票拟，主之内阁军国机要，主之议政处来引导学生分析内阁议政王大臣会议与皇权之间的关系。最后指出这种政治体制，使权力分散于诸王公贵族，随着入关后形势的变化与发展，专制集权趋势的日益加强，它越来越成为专制主义中央集权的障碍。为了适应统事业的完成和君主集权政治的需要，康熙帝亲政后，在宫内设南书房，挑选翰林院学士入值。当值的翰林院学士陈陪同皇帝读书写字外，也参与机密，替皇帝草拟谕旨，实际上处理皆需皇帝裁决。皇帝不但精力不够，才能和经验也难以胜任。为此，明洪武十年，又设殿阁大学士，备皇帝顾问，传旨当笔，充当秘书。明成祖以后，职权越来越大，不但参与机务，而且成为国家中枢机构，形成内阁制度。设问明朝的内阁制有什么特点学生回答后概括指出明朝虽设臵内阁，但内阁的职责只备顾问。人教案初中初二历史教案优秀范文合集整理版。出示布达拉宫的图片大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪个民族的领袖吐蕃吐蕃是生活在哪个地区是现在的哪个民族学生在地图上找出吐蕃的位臵，并完成图表在地图上是从大都的中书省分设出来的，它总管省的行政军事和司法，职权很大，后来方兵起，中央根本指挥不动，俨然成为个独立王国。明朝地方行政组织，撤销元朝路级的建制，形成省地县级管理体制。明洪武年，明太祖宣布废除行中书省，但仍保留省区，每个省区改设司管辖，即承宣布政使司俗称藩司，统管地方民政和财政提刑按察使司俗称桌司，分管地方监察司法都指挥使司俗称都司，分管军政。司分立，互不统属，相互牵制，各向中央政府负责。在中央，废丞相制，职权分给部，隶属皇帝。明初承袭元制，在朝廷设中书省，臵左右丞相。丞相权力很大。明太祖把中央大权分给部，部尚书直接诏彝族等。思维拓展用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的并谈谈你的感想。牛刀小试同步训练选择题材料解析题自我评价掌握的很好好般人教版初中初历史教案教学目标通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥粟末南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。人教案初中初二历史