1、“.....想象着拉开弓用箭射天鹅。虽与之俱学,弗若之矣吗用科学知识解答两小儿提出的问题。根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。这个故事中,你最喜欢谁,为什么你想对他说什么引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威或赞扬孔子知之为知之,不知为不知,是知也练习有感情背诵课文。以表演的形式复述课文内容用具课件教学过程第课时激趣导入,我们祖国的文化博大精深,在年以前基本是使用文言文。今天,我们就来学习篇文言文学弈。,解题。什么是学弈请同学们通过阅读预习提示寻找答案。学弈学习下围棋。孟子的告子篇,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的个例子。文言文两注释理解课文,正确流利地朗读课文,背诵课文。能联系生活实际,悟出两个故事中的道理。教学重点难点理解背诵两则文言文联系生活实际,悟出两个故事中的道理。文言文教学设计学弈教学目标小组自主合作......”。

2、“.....了解故事内容并用自己的话讲讲。背诵课文,做到正确节奏停文言文两则教学设计精选篇得,比较用心,所以比第个人学得好。做什么事只有专心致志,心意才能成功。让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。板书设计学弈态度决定成败两小儿辩日教学重点根据注释,在教师的引导下,通过小组合作读各自的理由是什么引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。你同意他们的意见吗用科学知识解答两小儿提出的问题。根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。这个故事中,你最喜欢谁,为什么你想对他说什么引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,将至,思援弓缴而射之。另个人虽然听弈秋讲着,心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。虽与之俱学,弗若之矣。虽然与第个人起学,但是不如他了。为是其智弗若与曰非然也......”。

3、“.....体会文章中心。第个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都行。合作交流读熟课文,读懂故事让学生自由反复诵读,重点指导读好为是其智弗若与曰非然也。前句读出疑问的语气,后句读出肯定的语气。师生共同讨论,再进步结合注释,联系前后句子的意思,理解故事的内容。同座互相说说故事的内容。练习背诵课文。品读感悟虽与之俱学,弗若之矣的原因结果,增强做事专心致志的意识。背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。板书设计学弈态度决定成败两小儿辩日教学重点根据注释,在教师的引导下,通过小组合作读懂文本。文言文两则教学设计精选篇相关文章文言文两则教学设计文言文两则教案文言文两则学弈两小儿辩日课教学设计傅雷是什么从中能总结出个什么道理让学生根据自己的理解总结说说,教案第课文言文两则教案。文言文两则教学设计精选篇。朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。深化感悟,明确寓意。各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题......”。

4、“.....重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他弈秋,是全国下围棋最好的人。使弈秋诲人弈。让弈秋教两个人下棋。其人专致志,惟弈秋之为听。其中个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听。个虽听之,心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。另个人虽然听弈秋讲着,心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。虽与之俱学,弗若之矣楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。为是其智弗若与这句意思是什么师哪个词是第个人这句话该怎么读呢指名读,齐读。流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文布臵作业。第课时教学目标,明白课文了件什么事两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同。深入理解课文内容。以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。弈秋,通国之善弈者也。指名说全文大意......”。

5、“.....突破难点引导学生正确理解课文把你挑战权威或赞扬孔子知之为知之,不知为不知,是知也练习有感情背诵课文。以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好稍做表演准备向学生推荐阅读女娲补天夸父逐日等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。文言文教学设计教学目标熟悉两则文言文中的生字生词,第课文言文两则教案。能根据文后是什么从中能总结出个什么道理让学生根据自己的理解总结说说,教案第课文言文两则教案。文言文两则教学设计精选篇。朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。深化感悟,明确寓意。各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他得,比较用心,所以比第个人学得好。做什么事只有专心致志,心意才能成功。让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。板书设计学弈态度决定成败两小儿辩日教学重点根据注释......”。

6、“.....通过小组合作读么从中能总结出个什么道理让学生根据自己的理解总结说说,教案第课文言文两则教案。文言文两则教学设计精选篇。弈秋,是全国下围棋最好的人。使弈秋诲人弈。让弈秋教两个人下棋。其人专致志,惟弈秋之为听。其中个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听。个虽听之,心以为有鸿文言文两则教学设计精选篇蕴含的道理。背诵课文。教学过程初读课文,整体感知。,思考课文讲了件什么事两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同。深入理解课文内容。以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。弈秋,通国之善弈者得,比较用心,所以比第个人学得好。做什么事只有专心致志,心意才能成功。让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。板书设计学弈态度决定成败两小儿辩日教学重点根据注释......”。

7、“.....通过小组合作读是天鹅呢之字。指名说说虽与之俱学,弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。师同学们,你们觉得奇怪吗两个人起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读其人专心致志,惟弈秋之为听人虽听之,心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。师范读,让学生体会怎样读听得更清理解背诵两则文言文联系生活实际,悟出两个故事中的道理。教学过程第课时完成学奕的学习任务预习探究,熟悉本文生字生词。结合文后的注释,理解每句话。检查预习出示生字生词,指名认读,随时纠正不正确的读音。指名读文。检查自己结合注释对文的理解情况只要能说出每句话的大致意思就行和同学都读不懂的句子提出来。结合学生提问重点理解虽与之俱学,弗若之矣思援弓缴而射之为是其智弗若与虽与之俱学,弗若之矣这几句话。讨论虽与之俱学,弗若之矣的原因是什么从中能得出个什么道理大家谈谈自己是否有这种经历和体会......”。

8、“.....你从哪个词知道射是什么从中能总结出个什么道理让学生根据自己的理解总结说说,教案第课文言文两则教案。文言文两则教学设计精选篇。朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。深化感悟,明确寓意。各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他懂文本。文言文两则教学设计精选篇相关文章文言文两则教学设计文言文两则教案文言文两则学弈两小儿辩日课教学设计傅雷家书两则教学设计太阳教学设计精选篇鲸教学设计精选篇精选篇布臵作业。第课时教学目标,明白课文中蕴含的道理。背诵课文。教学过程初读课文,整体感知。,思考课文将至,思援弓缴而射之。另个人虽然听弈秋讲着,心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。虽与之俱学,弗若之矣。虽然与第个人起学,但是不如他了。为是其智弗若与曰非然也。是他的智力不如前个人吗我说不是这样的。体会文章中心。第个人学习时专心致志......”。

9、“.....但是不如他了。为是其智弗若与曰非然也。是他的智力不如前个人吗我说不是这样的。体会文章中心。第个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第个人学得好。做什么事只有专心致志,心意才能成功。让学生充分发言,认识到不专心产生的不合作交流读熟课文,读懂故事让学生自由反复诵读,重点指导读好为是其智弗若与曰非然也。前句读出疑问的语气,后句读出肯定的语气。师生共同讨论,再进步结合注释,联系前后句子的意思,理解故事的内容。同座互相说说故事的内容。练习背诵课文。品读感悟虽与之俱学,弗若之矣的原因是什文言文两则教学设计精选篇得,比较用心,所以比第个人学得好。做什么事只有专心致志,心意才能成功。让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。板书设计学弈态度决定成败两小儿辩日教学重点根据注释,在教师的引导下......”。