1、“.....并能让员工获得参与微课目标企业和员工的实际情况,需要根据企业与基层员工的实际情况设计学习目标,从而使学习目标更加具有针对性。微课学习在电力基层员工培训中的应用研究原稿。特点。学习内容微小但结构完整。时间般不超过分钟。聚焦知识点或特定主题,短小而集中,结构完整。有系统的教学和发展起来的种新型教学资源。微课学习在电力公司基层员工培训中的应用针对性设计培训目标。培训目标是培训的首要任务,是整个培训过程的向导。因此,微课学习在电力公司基层员工培训中的应用过程中,如何设计有针对性的培训目标显得尤为重要。电力企业基层员工微课学习培训目研究原稿。特点。学习内容微小但结构完整。时间般不超过分钟。聚焦知识点或特定主题,短小而集中,结构完整。有系统的教学设计,而非简单化的教学片断。微课授课时间短,避免了传统教学分钟,学生注意力只集中在前分钟的情况。依托于网络......”。

2、“.....为微课学习在电力基层员工培训中的应用研究原稿制。微课学习的核心是提高电力公司基层员工的人力资源质量,而反馈机制则是道有效的保障。反馈是通过与基层员工在学习后的有效互动来掌握员工学习的实际情况,找出员工在学习中存在的问题,并进行有效的改善。电力企业基层员工微课学习的反馈机制可采用实时反馈及集中反馈进行业发展的需求。人力资源作为企业的核心竞争力之,直是企业发展过程中的个关键问题。随着现代市场的不断完善和企业间竞争的加剧,企业要想在市场竞争中占有席之地,就必须重视人力资源的发展。实际上,基层员工是企业人力资源的基本组成部分,所以提高基层员工素质,就是提高企为微课学习资源的生产者,由员工主动提问,企业可通过调查问卷等形式,总结与分析员工认为迫切需要解决或其实际工作中存在的典型问题。由员工发现问题,这种方法能有效解决员工实际工作中的问题,并能让员工获得参与微课学习的意识......”。

3、“.....纳入科学的反馈机没有足够的时间开展培训工作。而微课的兴起有效地解决了企业碎片化培训需求的迫切性,微课是指在分钟内,以明确的教学目的与内容集中说明特定问题的小课程。基层员工是企业人力资源的主要组成部分,也是企业发展的根本,特别是对电力企业来说,基层员工的工作技能与职业素养基层员工微课学习的反馈机制可采用实时反馈及集中反馈进行。实时反馈在每堂小节后进行,在每堂小节结束后,微课系统可采用提问的方式让基层员工线上作答,用判断的方法发现员工对知识的掌握情况,并进行汇总统计集中反馈可在每次培训总课程结束后进行,利用线下答题的方法来接关系到企业业务的规范化和未来的发展。因此,对电力企业基层员工开展微课学习具有重要的现实意义。参考文献于光磊如何从课程角度更好的理解与把握微课福建教育,张浩东探究微课学习方法在现代企业中的应用必要性与实际手段现代企业管理,。微课学习在企业中应用的动因企此外......”。

4、“.....员工还可参与到微课的建设中,让其成为微课学习资源的生产者,由员工主动提问,企业可通过调查问卷等形式,总结与分析员工认为迫切需要解决或其实际工作中存在的典型问题。由员工发现问题,这种方法能有效解决员工实际工作中的问题,并能让员工获得参与微课要对课程的结构和需求进行科学的设计,从而有效地提高微课学习的效率。关键词微课学习基层员工培训应用微课学习不但是现代企业发展的动力,也是员工自身的诉求。因此,企业必须通过微课学习来提高人力资源的质量。同时,在微课学习的过程中,还需结合企业和员工的实际情况的不足,最后进行统的整理与解决,从而真正发挥微课培训的价值。结语总之,随着企业间竞争的加剧,企业已开始通过培训形式来提高员工的工作技能与职业素养,以此来提高人力资源的竞争力。但由于许多企业性质所限,企业没有足够的时间开展培训工作。而微课的兴起有效地解决了企人力资源的整体素质......”。

5、“.....长期集中培训显然存在着诸多不便,因此,具有碎片化针对性特征的微课学习成为首选方式,通过微课学习,能在短时间内解决个关键问题,从而提高人力资源质量,以满足企业发展的需求。微课学习在电力基层员工培训中的应用接关系到企业业务的规范化和未来的发展。因此,对电力企业基层员工开展微课学习具有重要的现实意义。参考文献于光磊如何从课程角度更好的理解与把握微课福建教育,张浩东探究微课学习方法在现代企业中的应用必要性与实际手段现代企业管理,。微课学习在企业中应用的动因企制。微课学习的核心是提高电力公司基层员工的人力资源质量,而反馈机制则是道有效的保障。反馈是通过与基层员工在学习后的有效互动来掌握员工学习的实际情况,找出员工在学习中存在的问题,并进行有效的改善。电力企业基层员工微课学习的反馈机制可采用实时反馈及集中反馈进行显然存在着诸多不便,因此,具有碎片化针对性特征的微课学习成为首选方式,通过微课学习......”。

6、“.....从而提高人力资源质量,以满足企业发展的需求。微课学习在电力基层员工培训中的应用研究原稿。此外,在此基础上,员工还可参与到微课的建设中,让其微课学习在电力基层员工培训中的应用研究原稿,进行有针对性完整性连续性的设计,并纳入科学的反馈机制,进而使微课学习真正发挥其作用,以保证企业的可持续发展。科学的微课课程规划可使知识形成标签并串联起来,避免重复学习等浪费效率的问题。因此,需要对课程的结构和需求进行科学的设计,从而有效地提高微课学习的效制。微课学习的核心是提高电力公司基层员工的人力资源质量,而反馈机制则是道有效的保障。反馈是通过与基层员工在学习后的有效互动来掌握员工学习的实际情况,找出员工在学习中存在的问题,并进行有效的改善。电力企业基层员工微课学习的反馈机制可采用实时反馈及集中反馈进行基层员工开展微课学习具有重要的现实意义......”。

7、“.....张浩东探究微课学习方法在现代企业中的应用必要性与实际手段现代企业管理,。科学的微课课程规划可使知识形成标签并串联起来,避免重复学习等浪费效率的问题。因此,种教学的情境。如教师的教学生的学教与学的互动等。因此,微课既有别于传统单资源类型的教学课例教学课件教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的种新型教学资源。微课学习在企业中应用的动因企业发展的需求。人力资源作为企业的核心竞争力之,直是企业发展过程中碎片化培训需求的迫切性,微课是指在分钟内,以明确的教学目的与内容集中说明特定问题的小课程。基层员工是企业人力资源的主要组成部分,也是企业发展的根本,特别是对电力企业来说,基层员工的工作技能与职业素养直接关系到企业业务的规范化和未来的发展。因此,对电力企业接关系到企业业务的规范化和未来的发展。因此,对电力企业基层员工开展微课学习具有重要的现实意义......”。

8、“.....张浩东探究微课学习方法在现代企业中的应用必要性与实际手段现代企业管理,。微课学习在企业中应用的动因企实时反馈在每堂小节后进行,在每堂小节结束后,微课系统可采用提问的方式让基层员工线上作答,用判断的方法发现员工对知识的掌握情况,并进行汇总统计集中反馈可在每次培训总课程结束后进行,利用线下答题的方法来进行,通过两次的反馈可发现基层员工在学习的每个阶段中存在为微课学习资源的生产者,由员工主动提问,企业可通过调查问卷等形式,总结与分析员工认为迫切需要解决或其实际工作中存在的典型问题。由员工发现问题,这种方法能有效解决员工实际工作中的问题,并能让员工获得参与微课学习的意识,从而提高员工的学习兴趣。纳入科学的反馈机课学习的意识,从而提高员工的学习兴趣。纳入科学的反馈机制。微课学习的核心是提高电力公司基层员工的人力资源质量,而反馈机制则是道有效的保障......”。

9、“.....找出员工在学习中存在的问题,并进行有效的改善。电力企业个关键问题。随着现代市场的不断完善和企业间竞争的加剧,企业要想在市场竞争中占有席之地,就必须重视人力资源的发展。实际上,基层员工是企业人力资源的基本组成部分,所以提高基层员工素质,就是提高企业人力资源的整体素质。受许多企业性质和工作内容的限制,长期集中培训微课学习在电力基层员工培训中的应用研究原稿制。微课学习的核心是提高电力公司基层员工的人力资源质量,而反馈机制则是道有效的保障。反馈是通过与基层员工在学习后的有效互动来掌握员工学习的实际情况,找出员工在学习中存在的问题,并进行有效的改善。电力企业基层员工微课学习的反馈机制可采用实时反馈及集中反馈进行计,而非简单化的教学片断。微课授课时间短,避免了传统教学分钟,学生注意力只集中在前分钟的情况。依托于网络,更适于移动学习和自主学习......”。